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稀有氣體

(1)物理性質

在通常狀況下，稀有氣體都是無色、無味的氣體。

(2)化學性質

極不_________，過去人們認為這些氣體不跟其他物質發生化學反應，曾把它們叫做惰性氣體。但隨著科學技術的發展，已經發現有些稀有氣體在一定條件下也能與某些物質發生化學反應，生成其他物質。

答案:活潑

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、空氣是一種十分重要的天然資源．
（1）空氣成分按體積計算，含量最多的是

N₂

（填寫化學式）．
（2）工業上用分離液態空氣的方法制備氧氣，這一過程屬于

物理

（填“物理”或“化學”）變化；實驗室可通過多種途徑制取氧氣，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等，從降低能量消耗上思考，你選擇的實驗室制取氧氣的方法是

分解過氧化氫

．

（3）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是

（填字母序號）．
A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
B．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
C．燃燒匙中的紅磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本實驗可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體
（4）酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各種形式的大氣降水，它主要是由含硫燃料（煤和石油）燃燒釋放的二氧化硫造成的，其危害極大．某科技工作者經測定得出酸雨的pH大小與小麥減產幅度關系的一組數據如下表所示．

①根據數據判斷，酸雨的酸性越

強

（填“強”或“弱“），小麥減產幅度越

大

（填”“大”或“小”）．
②酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產生的亞硫酸（H₂SO₃）被空氣中的氧氣氧化為硫酸的緣故．該氧化反應的化學方程式為

2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄

．
（5）保護空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應，是我們必須關注的問題．科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環體系．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是

ACD

（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質燃燒都有二氧化碳產生

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科目：初中化學 來源： 題型：

23、（1）稀有氣體可用于保護氣是利用了其

化學性質極不活潑

的性質，
（2）氧氣可用于宇航和潛水是利用了其

能供給呼吸

的性質，
（3）稀有氣體用于電光源是利用了其

物理

（填“物理”或“化學”）性質，
（4）利用分離液態空氣法制氧氣是利用了空氣中氮氣和氧氣

沸點

不同的性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發現白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是：氮氣

%，氧氣

%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與

水蒸氣

生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是

．
A．木炭 B．蠟燭C．紅磷 D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是

．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的

氮氣

反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？

物質的燃燒不一定有氧氣參與

．
拓展與遷移：

不能

（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是

鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的自然資源，人類生存離不開空氣．
（1）空氣中稀有氣體的體積分數大約為

0.94%

，稀有氣體可用于霓虹燈，是利用它
的

物理

（“物理”或“化學”）性質
（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法

不正確

（“正確”或“不正確”）
（3）因為氮氣具有

化學性質穩定，且無毒

的性質，所以充入食品包裝袋內用于防腐．
（4）空氣中的

二氧化碳

是植物進行光合作用必不可少的原料．
（5）右圖是研究空氣組成的實驗．燃燒匙內的物質通常是

足量

，該物質燃燒時會產生大量

熱量

，發生反應化學方程式是：

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

，通過該實驗還可得知，氧氣和氮氣的體積比約為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，常用于滅火的是

二氧化碳

．人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能

提供呼吸

．
（2）小發收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如下所示．請回答以下問題．

①、A物質的名稱

明礬

，操作①的名稱是

過濾

，若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫序號）；

．
a．漏斗內的濾紙有破損 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙的邊 d．上面傾到的燒杯不干凈
②、操作①要用到的儀器和用品有（選下面①～⑦序號填寫）

①③④⑥⑦

．
操作③的名稱是

蒸發

，該過程主要是

物理

變化（填“物理”或“化學”）．想完成操作③，僅從①～⑦中選擇儀器不能完成該實驗，還需要的儀器是

蒸發皿

．
①帶鐵圈的鐵架臺 ②酒精燈 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥燒杯 ⑦濾紙．

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