【題目】下列說法正確的是
A．某物質只含有一種元素，則該物質一定是單質
B．中和反應一定有鹽和水生成
C．固體物質的溶解度都隨溫度的升高而增大
D．溶液都是無色透明的
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【題目】下列應用或相應原理（用化學方程式表示）都正確的是 ( )
A. 實驗室制取氧氣 2KMnO4 △ K2MnO2+MnO2+O2↑
B. 探究鐵和銅的金屬活動性 2Fe+3CuSO4====Fe2(SO4) 3+3Cu
C. 用稀鹽酸洗出試管壁上的銅 Cu+2HCl===CuCl2+ H2↑
D. 焦炭還原氧化鐵 3C+2Fe2O3 高溫 4Fe+3CO2↑
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【題目】水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗揭示了水的組成。如圖實驗中得到氧氣的試管是______（填“1”或“2”）。氫氣與氧氣的體積比為__________。
（2）海水淡化可緩解淡水資源匱乏。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
水變成水蒸氣的過程中，要發生變化的是___________（填字母序號）。
A、分子的質量 B、分子種類 C、分子間隔
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【題目】如圖是探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑的過程。
（1）實驗①中帶火星的木條__________，是因為常溫下過氧化氫溶液分解很慢,幾乎不產生氧氣。
（2）實驗②中試管內產生較多氣泡，帶火星木條________，實驗①、②說明加熱時過氧化氫溶液分解較快,產生氧氣。
（3）實驗③中觀察到試管內產生較多氣泡，帶火星木條復燃，通過實驗①、③，得出的實驗結論是：_____________________________________。
（4）實驗④：待實驗③中試管內不再產生氣泡時，重新加入等量同樣的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反應多次實驗，觀察到試管中均產生較多氣泡，帶火星木條均復燃。實驗④的設計目的是___________________________。
（5）實驗⑤：實驗④完成后,將試管中的二氧化錳過濾、洗滌、烘干、稱量,發現其質量與反應前________。
【實驗結論】通過上述實驗，可以得出“二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑”這一結論成立。寫出實驗③中反應的文字表達式________________________。
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【題目】某研究性學習小組的同學做了如下的實驗：將一個不與鹽酸反應的小球放入盛有鹽酸和燒杯中，小球懸浮于液面，位置如圖．將從廢電池外殼收集來的鋅粒放入燒杯中，該學生看到的現象是 ，當杯中的鹽酸完全反應后，此時小球所處位置與原來相比 （填“不變”、“上浮”或“下沉”）．原因是 ，反應的化學方程式為 ．
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【題目】日常生活中的各種物質我們也可以按它們的性質不同進行區分。試區分下列物質，并寫出根據什么性質區分該組物質以及該性質的類別(物理性質或化學性質)。
物質 | 利用的性質及性質類別 |
鐵絲和銅絲 | _____ |
白醋和白酒 | _____ |
廚房中的白糖和精鹽 | _____ |
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【題目】在中學化學定理實驗中，經常要用量筒來量度液體體積。
（1）由于實驗者觀察方法不正確，會造成所量取液體的體積或讀出的體積數值存在誤差。 讀數時視線應____________________________________。
（2）量筒的使用經常分為兩種情況：
①對一定體積的溶液進行讀數. 如圖甲所示，正確的讀數為____________，俯視讀數____________；（填“偏高”或“偏低”）
②量取一定體積的液體：如圖乙所示，若需要取 95mL 水，最好選用____________mL 的量筒，____________進行量取，若讀數時仰視刻度,則實際量取的水的體積____________(大于、小于、等于)。
（3）向量筒注入一定量的水，俯視讀數為 20mL，倒出一部分水后，仰視讀數為 5mL， 的水的體積是____________。
A.15mL B.大于 15mL C.小于 15mL D.大于或等于 15mL
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