【題目】①有一白色固體A和黑色粉末B混合加熱后產(chǎn)生另一白色固體C和無(wú)色、無(wú)味的氣體D，D可使帶火星的木條復(fù)燃；②把淡黃色粉末E加熱放入盛D的集氣瓶里，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體F．由此判斷：（寫(xiě)物質(zhì)名稱或符號(hào)）
A是___________D是___________ E是___________ F是___________
寫(xiě)出兩個(gè)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:①_______________②_______________
【答案】A:氯酸鉀 D:氧氣 E:硫 F:二氧化硫 氯酸鉀 
氯化鉀+氧氣 硫+氧氣
二氧化硫
【解析】
由于D氣體能夠使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明D為氧氣；而D是黑色的粉末和白色固體加熱得到，在熟悉的氧氣制取中只能是氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱制取氧氣，所以A為氯酸鉀，而B(niǎo)為二氧化錳，則對(duì)應(yīng)的C為氯化鉀；淡黃色的粉末E在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成刺激性氣味的氣體，說(shuō)明E為硫磺，F(xiàn)為二氧化硫；氯酸鉀分解的文字表達(dá)式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣，硫燃燒的文字表達(dá)式為：硫+氧氣 二氧化硫。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)：（1）地殼中所含的最多非金屬元素和最多的金屬元素組合的化學(xué)式為_____；（2）硫酸根離子______；（3）2個(gè)一氧化碳分子_____；（4）氧化銅中銅元素顯正二價(jià)_______；（5）2個(gè)氮原子______
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖形象地表示了在加熱，催化劑的條件下，某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化。回答下列問(wèn)題：
（1）上述過(guò)程中，共有______種分子，屬于單質(zhì)的有_______種。
（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________。
（3）你從上圖獲得的信息有___________。（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。 （已知：二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)）
（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是______。
（2）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
（假設(shè)1）甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立
（假設(shè)2）乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他這樣猜想的原因是___________（用符號(hào)表達(dá)式解釋）于是，他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中A裝置是氫氧化鈉溶液，B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，若A中反應(yīng)完全，則B中觀察到的現(xiàn)象是_____，觀察到實(shí)驗(yàn)中D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。
（結(jié)論）通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中____（填“有”或“無(wú)”）炭粉。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某工廠排出的廢液中含有AgNO3、Zn(NO3)2、Cu(NO3)2三種物質(zhì)。為了分離并回收金屬銀和銅，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
②
（1）步驟①中與銅粉反應(yīng)的物質(zhì)是________；
（2）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；
（3）從固體Y中得到金屬銅的方法有：物理方法：________；化學(xué)方法：________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】觀察下列原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題。
（1）上述原子中屬于惰性氣體元素的有__________（填寫(xiě)元素符號(hào)，下同），在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的元素有__________ 。
（2）氯化鈉是由__________和__________ 構(gòu)成（用符號(hào)表示），鎂元素與氯元素所形成化合物的化學(xué)式為__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示：
（1）在A、B、C、D、E中屬于單質(zhì)的是_____________（填寫(xiě)化學(xué)式，下同），屬于氧化物的是____________。
（2）已知D的化學(xué)式是HClO，其中氯元素的化合價(jià)為+1。則圖乙中反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)的變化情況是由_____________；
（3）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是_____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
(1)指出儀器名稱：①_______________ ②_______________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是________(填字母)，你認(rèn)為該裝置中還缺少_____________，反應(yīng)發(fā)生前應(yīng)進(jìn)行的操作是_____________________，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________________________________。
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到_____________(填名稱)，其起____________作用，可選用的發(fā)生裝置是______(填字母)；寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式______________________________________。
(4)若要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是______(填字母)，可用此法收集氧氣的原因是______，最佳的收集時(shí)機(jī)是____________，若用F裝置收集該氣體，則氣體從______端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(5)若用裝置A和D制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，請(qǐng)寫(xiě)出一條可能的原因__________(寫(xiě)一個(gè))。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式___________。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口應(yīng)略向下傾斜，原因是_____________。
（3）氧氣收集完畢，先將________，然后____________，防止水沿導(dǎo)管倒流入熱的試管中而使試管炸裂。
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