【題目】化學實驗是獲取知識及解決化學問題的最重要的手段，分析下列實驗得出的結論，其中不合理的是
A. 
該實驗既能探究空氣中氧氣含量，又能說明氮氣不易溶于水也不支持燃燒
B. 
該實驗既能說明分子在不停的運動，又能說明濃氨水具有揮發性
C. 
該實驗既能說明二氧化碳可溶于水，又能說明二氧化碳是酸性氣體
D. 
該實驗既能說明一氧化碳具有還原性，又能說明一氧化碳具有可燃性
金鑰匙試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家已經在實驗室中制造出了冰7．這種冰需要在含有大量水源和極高的壓強下才能夠生成，水分子會整齊排列成排或排成一列非常整齊有規律的冰晶，像是一個立方體的牢籠聚合物。下列說法不正確的是( )
A. 冰7中分子之間的距離比普通冰中的小
B. 海水在一定條件下可以形成冰7
C. 冰7中的分子永不停息地運動
D. 冰7和水的化學性質不完全相同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，濾液呈藍色。下列判斷正確的是（ ）
A. 濾液中可能有Fe(NO3)2、Mg(NO3)2和Cu(NO3)2
B. 向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產生
C. 與原溶液相比，濾液的質量可能增大
D. 向濾液中滴入稀鹽酸，可能會有白色沉淀出現
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為三種不同濃度的氫氧化鈉溶液與對應濃度的鹽酸反應的曲線。
下列說法正確的是
A. 在a、b、c三種曲線所示的實驗中，所用鹽酸濃度越大，V時所得溶液的pH越大
B. 在a曲線所示的實驗中，若用酚酞做指示劑，酚酞溶液由紅色變為無色
C. 在a、b、c三種曲線所示的實驗中，反應速率相同
D. 在a、b、c三種曲線所示的實驗中，溶液酸性由強到弱的順序是a>b>c
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（實驗探究）在如圖所示，將O2、CO2、濕度（測水蒸氣）傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數據，然后向袋內呼出氣體。采集的數據如圖所示，縱坐標均為某氣體體積分數（%），橫坐標均為時間（S）。據圖回答下列問題：
（1）表示O2體積分數變化的曲線是______（選填“X”、“Y”、“Z”）。
（2）根據如圖在實驗中200s時沒有采集數據的其余氣體的總體積分數為______。
（3）Y曲線60s之后逐漸下降，可推測保鮮袋中可能出現的現象是______。
（反思拓展）
（1）小組同學曾認為空氣成分中“其它氣體和雜質”主要包括水蒸氣等，由實驗可判斷該認識是錯誤的，理由是由實驗可知，空氣中水的體積分數為1.98%，而空氣成分中其它氣體和雜質體積分數只有______。
（2）為了能保持載人飛行的飛船座艙內空氣成分的穩定，科學家設想的方案是：不斷把座艙內空氣通過盛有過氧化鈉的容器，并把處理后的氣體重新充入座艙。其中過氧化鈉的作用是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組為探究化學反應中的能量變化，進行以下實驗：
（探究一）鹽酸與氫氧化鈉的反應
（1）寫出氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的化學方程式：_________________________________。
（2）甲同學設計實驗：向一定量氫氧化鈉固體中倒入20mL 4%鹽酸，用溫度計測量反應前后各溶液的溫度。乙同學認為該實驗方案不合理，其理由是_________________________。
（3）丙同學設計了如下三組實驗，請你幫助他完成實驗方案：
實驗編號 | 實驗方案 |
實驗1 | 向20mL 4%鹽酸中倒入20mL水，測定稀釋前后溶液的溫度。 |
實驗2 | 向20mL 5%氫氧化鈉溶液中________________，測定稀釋前后溶液的溫度。 |
實驗3 | _______________________________________________________________。 |
（4）丙同學觀察到的實驗現象是：實驗3溶液升高的溫度遠大于實驗1與實驗2溶液升高的溫度之和，由此你能得出的實驗結論是①____________；②____________。
（探究二）鹽酸與碳酸氫鈉溶液的反應。
下圖是丁同學在20℃、基本隔熱條件下利用溫度傳感器，分別測定向20mL水和20mL飽和碳酸氫鈉溶液中各倒入20mL 13.7%鹽酸的溫度與時間變化曲線。
曲線①為水+13.7%鹽酸溫度變化曲線
曲線②為飽和碳酸氫鈉溶液+13.7%鹽酸溫度變化曲線
實驗測得飽和碳酸氫鈉溶液稀釋時溫度變化不大，可忽略不計，據此回答下列問題：
（5）18.0秒后，曲線①逐漸下降的原因是____________________________________；
（6）比較曲線①和曲線②，你認為13.7%鹽酸與飽和碳酸氫鈉溶液的反應是________（填“放熱”或“吸熱”）反應，其理由是_________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象能正確反映其對應操作中各量變化關系的是( )
A. 圖a：將濃鹽酸敞口放置在空氣中一段時間
B. 圖b：向pH=11的堿溶液中不斷加水
C. 圖c：等質量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應，產生氫氣的質量
D. 圖d：向一定量的CuSO4溶液中加入足量的鐵粉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組用如圖裝置進行實驗，發現鎂片完全溶解、石灰水渾濁。
（一）石灰水變渾濁的原因是：
（1）鎂和鹽酸的反應________（填“吸熱”或“放熱”）。
（2）_____________________________________________。
（二）甲同學測得反應后試管內溶液pH＜7 ，該溶液pH＜7的可能原因是：
①MgCl2溶液的pH＜7； ②__________________________。
（三）乙同學將反應后試管內溶液冷卻，加入鎂粉并滴入酚酞，溶液顏色無變化，再加熱，發現溶液慢慢渾濁且變紅。
【猜想】對實驗中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因，乙同學提出猜想：
MgCl2+2H2O＝Mg(OH)2↓+2HCl，大家都認為此猜想不合理，理由是_________。
【查閱】資料1：Mg(OH)2難溶解于水，升高溫度可加大其在水中的溶解度。
資料2：K、Ca、Na、Mg等活潑金屬在一定條件下能與水反應，產生堿和氣體。
【實驗】乙同學重新在滴有酚酞的熱水中加入鎂粉，觀察到液體慢慢變紅并渾濁，鎂粉表面產生氣泡。收集并點燃氣體，發現能燃燒。乙同學實驗中“溶液慢慢渾濁且變紅”的原因請用化學方程式表示：___________________。
（四）丙同學在做實驗時，不小心將鎂條掉入到碳酸氫鈉溶液中，發現產生大量的氣泡和白色不溶物。他非常好奇，進行了如下探究。
【提出問題】鎂條與碳酸氫鈉溶液反應，產生的氣體和白色不溶物分別是什么？
【查閱資料】
Mg(OH)2 | MgCO3 | |
溶解性 | 難溶于水 | 微溶于水 |
熱穩定性 | 受熱易分解，能生成兩種氧化物 | 受熱易分解，能生成兩種氧化物 |
實驗探究一：鎂條與碳酸氫鈉溶液反應產生什么氣體呢？
猜想 | 實驗方法 | 現象 | 結論 | |
① | 二氧化碳 | 收集氣體于集氣瓶中，而后將氣體通入澄清石灰水中； | 無明顯現象 | 猜想①不成立 |
② | 氧氣 | 收集氣體于集氣瓶中，而后將________放入瓶中； | 無明顯現象 | 猜想②不成立 |
③ | 氫氣 | 第一步，點燃產生的氣體； 第二步，在火焰上罩內壁涂有石灰水的燒杯。 | 氣體能被點燃； 燒杯內壁無現象； | 猜想______成立 （填序號） |
④ | _____ | |||
⑤ | 甲烷 | |||
實驗探究二：
【提出問題】鎂條與碳酸氫鈉溶液反應，產生的白色不溶物是什么？
【作出猜想】丙同學根據資料分析認為白色不溶物可能是Mg(OH)2和MgCO3中的一種或兩種。
【進行實驗】
（1）根據實驗Ⅰ的現象，寫出加熱白色不溶物時一定發生的化學反應的方程式__________；
（2）實驗Ⅱ中 稱量“干燥的晶體”質量為2.85g，由此通過計算確定白色不溶物是成分是_________________。（請你寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】今年三月五號，十三屆人大二次會議在北京人民大會堂開幕。從李克強總理的政府報告中我們能深切體會到國家對于環境保護、環境治理的高度重視。在工業生產上規定空氣中二氧化硫的允許排放量不得超過
，否則將危害人類的健康，造成環境污染。某校學習小組欲利用“碘量法”測定揚州石化廠附近空氣中的
的含量,請你參與并協助他們完成相關學習任務（部分裝置圖如下圖所示）。
（查閱資料）淀粉遇碘（
）變藍,遇氫碘酸（
）不變色.氫碘酸為無色液體.
（測定原理）碘溶液吸收的化學反應原理是:
（測定步驟）
①先準確稱取1.27g粉末狀碘（），并稱取一定量的碘化鉀（碘化鉀可增大碘在水中的溶解度），加水使之完全溶解，配成1000mL碘水，準確稱量取此溶液5.00mL并稀釋10倍，再滴加2~3滴淀粉指示劑既得標準碘溶液。
②準確量取標準碘溶液5.00mL倒入洗氣瓶中待用（如上圖）。則該標準碘溶液中所含碘的溶質質量分數為____________（本題中溶液的密度可看做1.0g/cm3）
③到指定的測試地點甲處抽氣，抽氣時應先關閉旋塞K2，打開旋塞K1，拉注射器活塞到100mL處，再_______________將氣體緩緩全部推入標準碘溶液中，即完成一次抽氣。每次抽氣100mL，直到反應恰好完全反應為止，記錄抽氣次數（n）。
④在測試地點甲處，有三位同學分別做了實驗，實驗數據如下
測試地點甲處 | 小青 | 小白 | 小金 |
抽氣次數n | 88 | 91 | 85 |
數據中__________（選填：小青、小白或小金）的最接近真實值，另兩位同學不準確的原因為__________________。
⑤小組的其他同學再到不同地點再重復實驗4次(每次所取碘溶液均為5.00mL)。這樣做的目的是____________。5次實驗的抽氣次數記錄見下表
測試地點 | 甲處 | 乙處 | 丙處 | 丁處 | 戊處 |
抽氣次數 | 85 | 89 | 80 | 92 | 79 |
（交流與討論）
（1）所配制的碘溶液顯______色，實驗中表明恰好完全反應的現象是__________。
（2）所配制的碘溶液濃度過濃，過稀都不合理，試分析濃度過濃不合理的原因是_________。
（3）通過計算，學習小組得出結論：揚州石化廠附近空氣中的含量為____mg/l______（選填“超標”或“不超標”）
（4）化工廠的含硫尾氣處理后才能排放，下列物質中，能吸收的有______（選填字母）。
A 氨水
B 酸性高錳酸鉀溶液
C 熟石灰
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