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某同學設計如下四個實驗來驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性．其中不必進行的是（　　）

A．將鐵片放入稀鹽酸

B．將銅片放入稀鹽酸

C．將銀片放入稀鹽酸

D．將銅片放入硝酸銀溶液

分析：根據金屬活動順序表的應用設計實驗，去驗證金屬的活動性性強弱．氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應；前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來．

解答：解：由金屬活動順序表的應用分析四個實驗，發現驗證實驗的設計思路為：根據三種金屬與鹽酸反應情況，可驗證鐵的活動性比銅、銀強；然后利用金屬銅和硝酸銀的置換結果，驗證銅的活動性比銀強．對比四個實驗，實驗B證明金屬銅不能置換出酸中的氫，而實驗D又可以證明銀的活動性小于銅，所以，不做實驗C也不影響三種金屬活動性的判斷．所以，符合題意的是C，A、B、D錯誤．
故選：C．

點評：驗證金屬活動性時，若驗證三種金屬的活動性，可采取“三取中”的方法一次性完成驗證，即取活動性處于中間的那種金屬的可溶性鹽進行金屬和鹽溶液的置換進行驗證．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校老師讓化學實驗小組的同學進行有關Na₂CO₃和NaCl的系列實驗．
實驗一：鑒別失去標簽的Na₂CO₃溶液和NaCl溶液．
同學們分別選擇了下列物質進行實驗．其中合理的是

．
①稀鹽酸②澄清石灰水③pH試紙
實驗二：除去某NaCl樣品中的少量Na₂CO₃．
同學們設計了如下實驗流程圖：

（1）上述流程圖中，沉淀的化學式為

；
（2）實驗完畢后，同學們發現溶液中的溶質除含有NaCl外還含有

．于是同學們改用了新的方案：向樣品中滴加稀鹽酸至不再產生氣體為止．有關反應的化學方程式

．
實驗三：完成了上述實驗后，同學們又進行了以下的探究活動．
【實驗目的】測定該NaCl樣品中Na₂CO₃的質量分數．
【設計方案】根據實驗目的和原理，同學們認為需要測得下列四個數據：
①NaCl樣品的質量ag；
②充分反應后，生成沉淀的質量為bg；
③反應前裝置和藥品的質量為cg；
④充分反應后裝置和藥品的質量為dg．
【實驗用品】老師提供了以下實驗用品．
藥品：足量的稀H₂SO₄、CaCl₂溶液、堿石灰、濃硫酸
裝置：

【查閱資料】①CaCl₂與Na₂CO₃兩種溶液能發生復分解反應．②堿石灰是燒堿和氧化鈣的固體混合物，主要用作氣體干燥劑．
【實驗報告】請你幫助他們完成下表（堿石灰和濃硫酸已被選用，下表中不再填寫）．

方案	藥品	實裝置	所需數據（用ag、bg、cg、dg表示）	Na₂CO₃的質量分數計算式
一		D、E、F
二			ag、cg、dg
三

【實驗反思】老師為什么提供CaCl₂溶液而不是石灰水，有待后續學習解決．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?永安市質檢）下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面

銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變為藍色

，其反應的化學方程式為

Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag

．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是

（填標號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為

6HCl+Fe₂O₃═3H₂O+2FeCl₃

．
（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去

除去鋁片表面的氧化膜

．
【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了

丙

同學的猜想．
（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容	現象	結論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．	木條不復燃．	該氣體不是氧氣該氣體不是氧氣．
收集氣體，用燃著的木條燃著的木條伸到試管口伸到試管口檢驗．	發出輕微的爆鳴聲，并產生淡藍色淡藍色火焰．	該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是

硫酸（或H₂SO₄）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面　（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是　　（填標號）．

A．①③B．①②C．②③

（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為　．

（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．

【提出問題】該氣體是什么呢？

【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．

【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去　．

【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了　　同學的猜想．

（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容

現象

結論

收集氣體，用帶火星的木條檢驗．

木條不復燃．

　　．

收集氣體，用　　

　　檢驗．

發出輕微的爆鳴聲，并產生　　火焰．

該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是　　．

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科目：初中化學 來源：2013年福建省三明市永安市初中學業質量檢查化學試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面    ，其反應的化學方程式為    ．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是    （填標號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為    ．
（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去    ．
【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了    同學的猜想．
（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容	現象	結論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．	木條不復燃．	．
收集氣體，用檢驗．	發出輕微的爆鳴聲，并產生火焰．	該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是．

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科目：初中化學 來源：2009年北京市豐臺區中考化學一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?太倉市模擬）某校老師讓化學實驗小組的同學進行有關Na₂CO₃和NaCl的系列實驗．
實驗一：鑒別失去標簽的Na₂CO₃溶液和NaCl溶液．
同學們分別選擇了下列物質進行實驗．其中合理的是______．
①稀鹽酸②澄清石灰水③pH試紙
實驗二：除去某NaCl樣品中的少量Na₂CO₃．
同學們設計了如下實驗流程圖：

（1）上述流程圖中，沉淀的化學式為______；
（2）實驗完畢后，同學們發現溶液中的溶質除含有NaCl外還含有______．于是同學們改用了新的方案：向樣品中滴加稀鹽酸至不再產生氣體為止．有關反應的化學方程式______．
實驗三：完成了上述實驗后，同學們又進行了以下的探究活動．
【實驗目的】測定該NaCl樣品中Na₂CO₃的質量分數．
【設計方案】根據實驗目的和原理，同學們認為需要測得下列四個數據：
①NaCl樣品的質量ag；
②充分反應后，生成沉淀的質量為bg；
③反應前裝置和藥品的質量為cg；
④充分反應后裝置和藥品的質量為dg．
【實驗用品】老師提供了以下實驗用品．
藥品：足量的稀H₂SO₄、CaCl₂溶液、堿石灰、濃硫酸
裝置：

方案	藥品	實裝置	所需數據（用ag、bg、cg、dg表示）	Na₂CO₃的質量分數計算式
一	______	D、E、F	______	______
二	______	______	ag、cg、dg	______
三	______	______	______	______

【實驗反思】老師為什么提供CaCl₂溶液而不是石灰水，有待后續學習解決．

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