【題目】下列物質(zhì)的主要成分不含蛋白質(zhì)的是 ( )
A. 肌肉 B. 毛發(fā) C. 豆腐 D. 果汁
舉一反三期末百分沖刺卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】建設(shè)節(jié)約型社會(huì)人人有責(zé)。下列節(jié)約行為中合理可行的是：
A. 直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田
B. 吃高溫蒸煮后的霉變大米
C. 把用剩的藥品放回原試劑瓶
D. 用淘米、洗菜水、洗衣服的水澆花、拖地、沖廁所
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了鑒別某白色紡織品的成分是真蠶絲還是人造絲，可選用的最佳方法是 （ ）
A. 滴加稀硝酸 B. 滴加濃硫酸
C. 滴加酒精 D. 灼燒聞氣味
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】打雷放電時(shí)空氣中有較少量的O2轉(zhuǎn)化為臭氧（O3）3O2===2O3，若有30g O2參加了化學(xué)反應(yīng)，則生成臭氧的質(zhì)量為（ ）
A．20 g B．30 g C．60 g D．45 g
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；二氧化錳起 作用．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ；若用裝置F收集CO2，則接口②應(yīng)與 （填接口序號(hào)）相連．若要制取并收集干燥的二氧化碳可選擇的裝置組合是 。
（3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷（CH4）氣體，甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體．制甲烷時(shí)，氣體的發(fā)生裝置是 ，氣體的收集裝置可選用 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)反應(yīng)事實(shí)可以推出影響化學(xué)反應(yīng)的因素，下列推理中不合理的是
選項(xiàng) | 化學(xué)反應(yīng)事實(shí) | 影響因素 |
A | 蠟燭在純氧中燃燒的火焰比在空氣中燃燒的火焰更明亮 | 反應(yīng)物濃度 |
B | 煤粉比煤塊燃燒的更加劇烈、更加充分 | 反應(yīng)物種類 |
C | 碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)溫度 |
D | 雙氧水在通常情況下難分解，加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某白色固體由CuSO4、MgCl2、CaCl2、NaOH、Na2CO3中的三種物質(zhì)組成，為確定其成分，相關(guān)實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象如下（微溶性物質(zhì)按可溶處理）：
綜合分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）原白色固體中一定沒有的物質(zhì)是 ；
（2）無(wú)色溶液a中一定含有的溶質(zhì)是 ；
（3）原白色固體中只有一種物質(zhì)沒有確定其是否存在，要確定其是否存在，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)回答下列與金屬有關(guān)的問題：
（1）生鐵片與純鐵片相互刻畫時(shí)，純鐵片表面可留下劃痕，說(shuō)明 的硬度大；
（2）6.5g與足量的稀硫酸反應(yīng)（化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑），理論上可制得氫氣的質(zhì)量
為 g．
（3）使用下列各組試劑，能驗(yàn)證Fe、Cu、Ag活動(dòng)性順序的是
A．Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B．Fe、Cu、AgNO3溶液
C．Fe、Ag、CuSO4溶液．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分）宏觀與微觀的橋梁——粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見、摸不著，化學(xué)家通過(guò)模型來(lái)說(shuō)明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具。試回答下列問題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來(lái)，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過(guò)不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論。
①下圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）
是由湯姆森提出的。
②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說(shuō)中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同） ，盧瑟福的觀點(diǎn)是 。
A．原子是不可分的 B．原子是可分的
C． 原子呈球形 D． 在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心
F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電
H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示。在下圖中：
屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同） ，屬于陽(yáng)離子的是 。
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型。你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？ ，二者是不是同一種物質(zhì)？ 。
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