【題目】甲、乙兩同學(xué)在實驗室制取CO2和O2時，無論選擇什么藥品，他們都能選用的裝置是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】解：A、實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，發(fā)生裝置的特點固體和液體在常溫下的反應(yīng)；實驗室可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置的特點固液常溫型；也可以用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，發(fā)生裝置的特點是固體加熱型；因此實驗室制取CO2和O2的發(fā)生裝置可能相同，也可能不同，故A錯誤； B、實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，發(fā)生裝置的特點固體和液體在常溫下的反應(yīng)；實驗室可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置的特點固液常溫型；也可以用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，發(fā)生裝置的特點是固體加熱型；因此實驗室制取CO2和O2的發(fā)生裝置可能相同，也可能不同，故B錯誤；
C、因為二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，故只能采用向上排空氣法收集；因為氧氣不易溶于水，密度比空氣大，故可以采用向上排空氣法或排水法收集，因此都可以用向上排空氣法收集，故C正確；
D、應(yīng)為氧氣和二氧化碳的密度比空氣都大，所以都不會用到向下排空氣法，故D錯誤；
故選：C．
根據(jù)實驗室制取二氧化碳及氧氣的原理結(jié)合發(fā)生裝置的特點、收集方法進行對比選擇：實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，發(fā)生裝置的特點固體和液體在常溫下的反應(yīng)；實驗室可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置的特點固液常溫型；也可以用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，發(fā)生裝置的特點是固體加熱型；因為二氧化碳易溶于水，密度比空氣大，故只能采用向上排空氣法收集；因為氧氣不易溶于水，密度比空氣大，故可以采用向上排空氣法或排水法收集．
世紀百通期末金卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于 
．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
（2）【交流與討論】
丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ， （填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是
（4）【探究與反思】
為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了格，得到了較準確的結(jié)果．此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？ ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】t1℃時，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1所示．硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示． 
（1）燒杯②中的上層清液是否達到飽和狀態(tài)？（填“是”“否”或“無法判斷”）；
（2）燒杯①中溶解的溶質(zhì)是（寫名稱或化學(xué)式）；
（3）將t1℃時50g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水g；
（4）關(guān)于圖1中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說法正確的是 ．
A.燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＞燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
B.蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出
C.將燒杯①內(nèi)溶液倒入燒杯②中，充分攪拌后，燒杯中一定還有剩余固體
D.將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等（不考慮水的蒸發(fā)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】對飽和熟石灰溶液進行如下操作，其中不會看到晶體析出的是（ ）
A．加入一定量NaOH B．加入一定量的NH4NO3
C．加熱 D．恒溫蒸發(fā)一定量溶劑
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，請回答下列問題：
（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（填字母）．人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸道里 ， 生成 ， 一部分重新組成人體所需的蛋白質(zhì)，另一部分被氧化生成、水和二氧化碳等排出體外．初四備考的學(xué)生要多吃些蔬菜和水果，其富含的營養(yǎng)素可以起到、和維持身體健康的作用． 
（2）鉀具有保證各種代謝過程的順利進行、促進植物生長、增強能力等功能．長期施用，會使土壤酸化、板結(jié)的一種氮肥是（填化學(xué)式）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】能從電解水的實驗中得出的結(jié)論是（ ）
①水由H、O兩種元素組成
②水中含有H2、O2
③化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分
④原子是化學(xué)變化中最小的粒子．
A．①② B．①②③ C．①③④ D．①②③④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】關(guān)于化合價的說法正確的是（ ）
A．在NH4NO3中，氮元素的化合價均為+5價
B．在鋅粒中，鋅元素顯+2價
C．在化合物中，氧元素一定顯﹣2價，氫元素一定顯+1價
D．在任何化合物中，各元素化合價的代數(shù)和一定等于零
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校探究小組欲利用周末完成以下兩項探究任務(wù)：
（1）任務(wù)一：選擇下圖所示儀器組裝一套實驗室制取純凈、干燥CO：的裝置，并驗證性質(zhì)。
①所選儀器的連接順序為(填寫儀器序號字母)。
②若用F裝置收集CO2 ， 氣體應(yīng)從(填a或b)端管口進入。
③將CO2通入到D裝置中，可觀察到的現(xiàn)象是。
④將CO2通入到盛有蒸餾水的洗氣瓶中，一段時間后測得洗氣瓶中溶液的pH7(填“>”、“=”、“<”)。
⑤將CO2通人到NaOH溶液中可以制取Na2CO3 ， 請寫出化學(xué)方程式。
（2）任務(wù)二：探究過氧碳酸鈉的化學(xué)組成
【查閱資料】將Na2CO3和H2O2混合，在一定條件制取過氧碳酸鈉，用作漂白洗滌劑。過氧碳酸鈉(相對分子質(zhì)量為122)是一種白色固體粉末，易溶于水，能與水反應(yīng)生成Na2CO3和一種單質(zhì)。
為了探究過氧碳酸鈉的化學(xué)組成，同學(xué)們設(shè)計了以下實驗，請完成表格內(nèi)容。
序號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或解釋 |
① | 向盛有過氧碳酸鈉固體的試管中加入適量水 | 固體溶解 | 過氧碳酸鈉溶于水，能與水反應(yīng)。 |
② | 向序號①的所得溶液中加入適量的MnO2粉末 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | MnO2的作用是。 |
③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復(fù)燃 | 過氧碳酸鈉與水反應(yīng)生成的單質(zhì)是(填化學(xué)式)。 |
④ | 取序號③試管中的上層清液加入CaCl2溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式為。 |
實驗小結(jié) | 推算過氧碳酸鈉的化學(xué)式是。 | ||
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是（ ） 
A.②表示的微粒在化學(xué)變化中易失去兩個電子形成陽離子
B.①和③屬于不同種元素
C.②和③對應(yīng)的元素組成的化合物化學(xué)式為MgO2
D.④對應(yīng)的元素屬于金屬元素
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