【題目】甲、乙、丙三種同體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題：
（1）t1℃時，三種物質(zhì)中溶解度最大的是 ．
（2）使t3℃時接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫囊环N方法是 ．
（3）t1℃時，將50g水放入盛有30g丙物質(zhì)的燒杯中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量為 g．
（4）將t3℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃，析出晶體的質(zhì)量關系為 （填字母）．
A．甲＞乙 | B．甲＜乙 | C．甲=乙 | D．無法確定 |
【答案】（1）乙；（2）降低溫度（或增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑）；（3）70；（4）D．
【解析】
試題（1）由圖可知：t1℃時，三種物質(zhì)中溶解度最大的是乙；
（2）甲的溶解度隨溫度的升高而增大，所以要使t3℃時接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫囊环N方法是增加甲、蒸發(fā)溶劑、降溫；
（3）t1℃時，丙的溶解度是40g，所以將50g水放入盛有30g丙物質(zhì)的燒杯中，充分攪拌，最多溶解20g，所得溶液的質(zhì)量為70g；
（4）由于不知飽和溶液的質(zhì)量，所以將t3℃時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃，無法確定析出晶體的質(zhì)量
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，“珍惜水.節(jié)約水,保護水”是每個公民的義務和責任。
（1）下列“水”屬于純凈物的是___________（填序號）。
A 蒸餾水
B 河水
C 自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是__________。該實驗說明水是由________組成的。
（3）云南水資源豐富，但分布不均。自然界中的水一般要凈化后才能使用，凈化水的方法有吸附、__________和蒸餾等；有些村民用地下水作為生活用水，人們常用_____________檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用______________,的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是______________。
（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施:______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中，X溶液滴入下列物質(zhì)中均能發(fā)生化學反應，請你分析如圖回答問題：
_
（1）A﹣F中與X溶液反應后，溶液顏色發(fā)生變化的是_____。
（2）A﹣F中有一種物質(zhì)與X溶液反應會產(chǎn)生白色沉淀，寫出該反應的化學方程式_____。
（3）A﹣F中有一個反應與其他反應類型不同，該反應屬于_____。（填基本反應類型）
（4）X溶液與NaOH溶液反應的實質(zhì)是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】固體氫氧化鈉放置在空氣中容易變質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳酸鈉。現(xiàn)稱取一久置于空氣中的燒堿樣品10.6g完全溶于蒸餾水中配成119.7g溶液，向其中滴加質(zhì)量分數(shù)為8.55%的氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀與所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關系如圖所示。請通過計算回答：
（1）該燒堿樣品變質(zhì)的程度為_____（填“部分變質(zhì)”或“全部變質(zhì)”）。
（2）a=_____g。
（3）當沉淀剛好達到最大質(zhì)量時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？=_____（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.01%）
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【題目】實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、鹽酸，二氧化錳、氯酸鉀，過氧化氫、硫酸、顆粒狀的碳酸鈣和實驗裝置及儀器：按所給藥品，實驗裝置及儀器，完成下列各題：
（1）將 A 與 D 相連，寫出制取一種氣體的化學方程式為_____
（2）寫出 B 裝置制取能造成溫室效應的氣體的化學方程式_____
（3）若所制得的二氧化碳氣體不純，應將混合氣體通過_____裝置（填字母）的_____端口（填序號） 除去雜質(zhì)，實驗室制取氫氣選取的發(fā)生裝置為_____收集裝置為_____。
（4）B 雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖二中選取_____（填序號） 取代 B 中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的，若要控制反應的發(fā)生與停止，則要選用圖二中的Ⅱ并且應該將 B 中錐形瓶換成_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習鹽酸的化學性質(zhì)后，小娟做如下實驗:
[實驗探究]
實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論或解釋 |
Ⅰ |
| 黑色固體完全溶解，溶液呈________色 | 鹽酸與氧化銅發(fā)生了化學反應 |
Ⅱ |
| 加入稀鹽酸后，未觀察到明顯現(xiàn)象;滴入酚酞后，溶液變紅色 | 鹽酸與氫氧化鈉未發(fā)生化學反應 |
Ⅲ |
| 有沉淀生成，溶液仍為紅色 | 生成沉淀的原因(用化學方程式解釋)_______； 所得溶液中溶質(zhì)的成 分____________(酚酞除外) |
[實驗反思]
小勇認為小娟實驗步驟II的結(jié)論不正確，理由是______________，于是小娟另取試管重新做了步驟II的實驗，在滴入酚酞溶液變紅色后，繼續(xù)滴加稀鹽酸。邊滴邊振蕩。當觀察到______________時，說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應。從微觀角度看，此反應的實質(zhì)是______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學改變世界，科技改變生活。請回答:
(1)我國自主研發(fā)的“復興號”動車組列車，領跑世界，其制造材料有鋁合金等，在空氣中鋁制品耐腐蝕的原因是______________。(用化學方程式表示)
(2)我國在氫能源汽車研發(fā)領域取得重大突破，采用了第四代以氫為燃料的電池技術。氫氣作為理想能源前景廣闊，氫能源的優(yōu)點是:______________。
(3)汽車上有多種化學材料。汽車的許多部件是金屬合金，它屬于_____________材料。
(4)汽車用銅線作為充電的導線。我國古代將赤銅(Cu2O) 和木炭分混合加熱到800°C得到銅。反應的化學方程式是:______________。
(5)掃描二維碼可以租用“共享汽車”，二維碼的制作材料一般是用 PVC不干膠貼紙。PVC[化學式(C2H3Cln]中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)圖示，回答相關問題。
（1）圖1中銅片與黃銅片相互刻劃，銅片表面留下明顯劃痕，說明_____。
（2）圖2是采用膜分離技術淡化海水的簡易示意圖，水分子可以透過膜（海水中的其他離子不能透過）進入左側(cè)的池子，從而得到淡水。以下分析中正確的是_____（填字母）。
A 這種膜可用濾紙代替
B 右側(cè)池中海水的密度不變
C 右側(cè)池中溶劑的質(zhì)量減少
D 海水淡化的過程無須外界提供能量
（3）圖3中設備A中加入石灰石的作用是_____，以磁鐵礦（Fe3O4）為原料煉得生鐵的化學方程式為_____。
（4）圖3中煉鋼爐中通入純氧的目的是降低生鐵中_____的含量。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習了鹽的性質(zhì)后，同學們分組對碳酸氫鈉的化學性質(zhì)進行探究。
（查閱資料）碳酸氫鈉受熱分解生成一種固體、一種液體和一種氣態(tài)的氧化物；碳酸鈉受熱不分解。
探究環(huán)節(jié) | 甲組的探究 | 乙的探究 |
（提出問題） | 碳酸氫鈉溶液的酸堿性？ | 碳酸氫鈉受熱分解后產(chǎn)物是什么？ |
（猜想假設） | 猜想一：碳酸氫鈉構(gòu)成中含有氫離子，溶液顯酸性 猜想二：碳酸氫鈉構(gòu)成中含有碳酸根離子，溶液顯堿性 | 猜想一：碳酸鈉、水和二氧化碳 猜想二：氫氧化鈉、水和二氧化碳 |
（實驗驗證） | （1）小紅將pH試紙用蒸餾水潤濕后測得碳酸氫鈉溶液的pH=8。小明認為小紅的操作有誤，請你簡述錯誤所在及對檢驗碳酸氫鈉溶液的酸堿性是否有影響？_____ （2）小明取少量碳酸氫鈉溶液，滴入酚酞溶液，溶液____________，證明猜想二正確 | （1）取少量干燥后的碳酸氫鈉粉末按圖進行操作：
觀察到試管A的試管口有無色流體，試管B澄清石灰水變渾濁，試管B中發(fā)生反應的化學方程式是________ （2）待完全反應后，取冷卻后的白色粉末溶于水，滴入氫氧化鈣溶液，觀察到_________，猜想一成立 |
（反思交流）乙組的實驗(1)中取干燥后的碳酸氫鈉粉末的意圖是_________________________。
（拓展遷移）請你設計一種區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的簡易方案：________________________。
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