【題目】如圖，下列說法不正確的是 ( )
A. 推動活塞，若長頸漏斗中液柱不上升，則裝置一定漏氣
B. 推動活塞，若裝置不漏氣，則長頸漏斗中液柱不斷上升
C. 若裝置不漏氣，拉動活塞時，長頸漏斗內液面上升
D. 若裝置不漏氣，拉動活塞時，長頸漏斗下端管口產生氣泡
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置，回答相關問題。
（1）寫出標號的儀器名稱：①_________②__________
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取比較干燥的氧氣應選擇的裝置組合為________（填序號），寫出該反應的文字或符號表達式___________________；實驗時試管口略向下傾斜的原因是_______________________________________，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_______________________________________________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其文字或符號表達式是__________________________；在選用排水法收集氧氣，導管口剛有氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是_________________________________；實驗結束后，發現水槽中的水變紅了，可能原因是：_______________________________________________________________。
（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，其發生裝置是_____（填字母），若用F裝置（瓶中裝滿水）收集生成的氧氣，氣體應從_____（選填“a”或“b”）端導入。
（5）小王同學利用右圖裝置制取氧氣并測定其密度。
實驗中測得的數據有：加熱前試管和固體混合物的總質量（M克）,最后量筒內增加水的體積（V毫升），為達到實驗目的還需測定的數據是____________（填序號）。
A．量筒內水的質量（M1克）
B．反應完后試管內剩余固體的質量（M2克）
C．反應完后試管及管內剩余固體的總質量（M3克）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學習化學的重要工具，由如圖是元素周期表的一格，從中獲得信息錯誤的是
A. 該元素的符號是CO B. 該元素相對原子質量為
C. 該元素的原子序數為27 D. 該元素原子核帶27個單位正電荷
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列化合物與單質相互轉化的關系（如下圖）， 請寫出化學式：
（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是________________；
（2）在常溫下若乙是氣體，則x是________________；
（3）若常溫下乙為無色液體，則x為______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（題文）（1）空氣是一種寶貴的資源。
①空氣成分中，作為植物進行光合作用的原料的是____________；可制成霓虹燈等電光源的氣體是________。
②氮氣在一定條件下可與氫氣反應，生成氨氣(NH3)。請寫出該反應的文字表達式：________________________________。
③為了保護空氣，在我國新頒布的《環境空氣質量標準》中，基本監控項目增設了PM2.5濃度限值，與該監測項目有關的是__________(填字母序號）。
A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物
（2）根據所學知識，完成下列填空：
①實驗室做實驗室時，酒精不慎灑出燃燒起來,可用_______________撲滅
②分離液態空氣法制氧氣：是利用氧氣和氮氣的_________不同進行分離的。（填“密度”或“沸點”）
③做“硫燃燒”實驗時，用排水法收集氣體的優點是_________
④做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中水的作用是__。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于化學方程式
，四位同學表達了自己的觀點，正確的是（ ）
A. 甲同學說：磷、氧氣、五氧化二磷三種物質的質量比為4：5：2
B. 乙同學說：這是一個分解反應
C. 丙同學說：生成物是一種混合物
D. 丁同學說：反應后固體的質量有所增加
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】食品在制作時常加入味精，味精的主要成分是一種有機化合物——谷氨酸鈉，其化學式為
。根據題中的信息計算：
（1）谷氨酸鈉的相對分子質量為______________；
（2）谷氨酸鈉中碳、氫元素質量比為_____________；
（3）谷氨酸鈉中碳元素的質量分數________________;（寫出計算過程，精確到0.1%）
（4）338g谷氨酸鈉中含鈉元素的質量是多少？__________;（寫出計算過程）
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
實驗一：A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達式___________________________
實驗過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（4）觀察并記錄水面的變化情況發現，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________
實驗二：B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是___________。
實驗三：C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”如圖，根據經驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，寫出文字表達式___________該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？
（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；
乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體
（探究一）
小組同學發現實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學的猜想不合理。
（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中 | ___________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了______導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了如圖所示的實驗，當觀察到d中______________（填實驗現象），可證明小明的猜想成立。
（經典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優點有___________
A．能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
B．在汞槽中起到液封作用
C．實驗過程中沒有污染
D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】做氧氣的性質探究實驗時，我用了如圖所示的操作流程。
本流程我探究的內容是_____________________________________。C操作，為了使木炭與氧氣完全反應，我的操作方法是_________________。D操作用燒杯傾倒的液體是_____________________，得出的探究結論是_______________。
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