【題目】（1）為減少汽車尾氣排放，我國將在全國范圍內椎廣車用乙醇氣油。
①汽油不完全燃燒會產生CO和碳氫化合物，乙醇（C2H5OH）的燃燒比汽油更充分，乙醇完全燃燒的化學方程式為________________。
②汽車尾氣中含有CO、NO等污染物，使用三元催化劑可以將它們轉化成兩種無毒氣體，其微觀示意圖如下圖所示，請在方框中補全相應微粒的圖示。_________
（2）一種新型“人造樹葉”可吸收二氧化碳并轉化為乙醇，反應的化學方程式為
。研究顯示，IL“人造樹葉”每天可以從空氣中吸收968g二氧化碳。計算1L“人造樹葉”工作一天可得到乙醇的質量_______________ 。
全優點練單元計劃系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是幾種微粒結構示意圖，（1）~（4）用相應的序號填空。
（1）屬于金屬元素原子的是_________；
（2）具有相對穩定結構的是_________；
（3）屬于同種元素的是________；
（4）表示離子的是_______；
（5）寫出⑤的化學符號________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈣是維持人體正常功能所需的元素,青少年缺鈣容易患佝僂病。如圖是某品牌補鈣藥品說明書的一部分,請計算
（1）服用這種鈣片需要咀嚼的原因是_____。
（2）小明奶奶每天服用該鈣片,若改喝牛奶代替吃鈣片,已知每100mL牛奶含鈣0.12g,則每天飲用多少毫升的牛奶即可達到服用上述鈣片的效果____（請寫出計算過程）?
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按下圖裝置進行實驗。向甲中注入足量稀硫酸，立即塞緊單孔塞。雙手按住兩個橡皮塞，乙中的液體從尖嘴玻璃管噴出，形成噴泉。與產生上述現象無關的是
A. 甲中有氣體生成
B. 生成的氣體難溶于水
C. 生成的氣體密度小于空氣
D. 出現噴泉時裝置內氣壓大于外界氣壓
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】三種家庭常用清潔劑的信息如下表所示:
清潔劑 |
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名稱 | 潔廁靈 | 彩漂液 | 漂白水 |
有效成分 | HCl | H2O2 | NaClO （次氯酸鈉） |
（1）潔廁靈可用于清除水垢（主要成分為CaCO3）,該反應的化學方程式為_______________；
（2）使用彩漂液時過氧化氫分解釋放出活性氧，反應的化學方程式為_______________；
（3）潔廁靈和漂白水混合后,2HCl與NaClO發生反應，產生有毒氣體氯氣（Cl2），同時生成水和由兩種元素組成的化合物，該化合物是_______________；
（4）潔廁靈中含有的氯離子的符號是_______________。
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【題目】結合下列圖示，回答有關問題。
（1）如圖1，A微粒的化學性質與B、C、D中哪一種微粒的化學性質相似______（填序號）；
（2）如圖2，為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是______。
A原子序數：Z>Y
B核外電子數：X=Y
CY和Z處于同一周期
（3）具有相同原子數和電子數的分子或離子叫等電子體，等電子體具有相似結構和性質。下列各組微粒中屬于等電子體的是________（填字母序號）。
A NH3和H2O B CO和N2 C H2O2和H2O D CO和SO2。
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【題目】從化合價和物質類別兩個維度認識元素及其化合物性質是重要的化學學習方式。下圖是Fe及其化合物的化合價——物質類別二維圖。
（知識卡片）：
在化學反應中有元素化合價升高，則必有元素化合價降低，且化合價升高的總數一定等于化合價降低的總數。
請回答下列問題：
（1）A物質所屬物質類別是_________。
（2）D的化學式是_________。
（3）可以用_________（寫化學式）和D在高溫下反應生成A。
（4）G可以是硫酸鹽，這種硫酸鹽可用作貧血病人的補血劑，寫出可生成該硫酸鹽的化學方程式_________（只寫一個）。
（5）C在潮濕的空氣中很容易發生化合反應變成E，該反應的化學方程式是_________。
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【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：
實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是 。
【設計并完成實驗】
Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ. 將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現象分析】
Ⅲ中X的值應為 ，實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。 現象與實驗Ⅲ相同.實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是 。將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、 、洗滌、干燥，然后進行稱量的目的是 ，最后還要再將黑色粉末和 混合加熱，
【結論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實驗Ⅲ中的化學反應的化學方程式為 。
【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應有何影響？
【設計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”，實驗中為3%H2O2溶液，裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產生氧氣體積與裝置內壓強成正比，反應放熱忽略不計。）
【討論交流】（1）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以看出 。圖丙是“不同質量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以看出 。
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【題目】某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
①稱取1.6g膽礬（CuSO4·5H2O）晶體，研細后加入10mL蒸餾水溶解。
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀。
③將所得沉淀轉移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變黑色，研細備用。
④按上表中的質量混合好固體后，在相同條件下加熱試管并與（MnO2）的催化效果做比較，實驗時間均以生成50mL氣體為準（見圖甲），其他可能影響實驗甲乙的因素均忽略。回答下列問題：
編號 | 氯酸鉀（KClO3）質量/g | 其他物質質量/g | 待測數據 |
1 | 2 | / | |
2 | 2 | 氧化銅（CuO）0.5 | |
3 | 2 | 二氧化錳（MnO2）0.5 |
（1）上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是__________。（填序號）
（2）表格中“待測數據”是指________。
（3）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數的過程中，應注意_________
a 視線與凹液面最低處相平
b 讀數前不能移動量氣管和水準管
c 保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數
d 讀數前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數
（4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差lmL，刻度A為20，則此時氣體的讀數為___________。
（5）如果要進一步探究（CuO）在反應中是否起到催化作用，請完成后續實驗。（提示：可從催化劑的概念完成實驗）
實驗步驟 | 設計這一步驟的目的 |
實驗表明，加入氧化銅（CuO）后產生氧氣（O2）的速率比未加入時快得多 | 氧化銅（CuO）能加快氯酸鉀（KClO3）的分解 |
①___________ | ___________ |
②___________ | ___________ |
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