【題目】化學的發展使世界變得絢麗多彩。下列不能體現化學的貢獻的是( )
A. 
合理使用化肥為糧食的豐收保駕護航
B. 
使用鋼材、水泥等材料復建哈爾濱火車站
C. 
學生免費使用教科書
D. 
提供燃料，實現國人的飛天夢想
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯系在一起是化學學科的特點。一定條件下，A和B能發生化學反應生成C和D。其微觀示意圖如下圖所示，完成下列各題。
(1)若D是一種單質則其化學式為_______。
(2)該反應所屬的基本反應類型為__________，其中N元素的化合價是否發生了改變 _______(選填“是”或“不是”)。
(3)參加此反應的A和B的分子個數比為 _________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四個圖像能正確反映實驗變化關系的有
A | B | C | D |
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|
|
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常溫下，足量的鎂、鐵分別同時放入少量等質量、等質量分數的稀鹽酸中 | 敞口放置于空氣中的濃硫酸或稀鹽酸 | 加熱KNO3、Ca(OH)2的飽和溶液（不考慮溶劑的蒸發） | 少量的碳在密閉的集氣瓶中與氧氣完全燃燒 |
A. AB. BC. CD. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了碳酸鈉的性質后，小瑩和小雨各取三支試管做了如下實驗。
（1）試管A中酚酞溶液變為紅色，說明碳酸鈉溶液顯_____性。
（2）試管B中的實驗現象為_____。
（3）試管C中發生反應的化學方程式為_____。
實驗結束后，小瑩和小雨將各自三支試管中的物質分別倒入①號、②號燒杯中，靜置一段時間后觀察到如下實驗現象，請
編號 | 實驗現象 | 實驗分析 |
①號燒杯 | 溶液呈紅色，且有白色沉淀 | 溶液中的溶質一定有_____（填除指示劑外的全部溶質，下同） |
②號燒杯 | 溶液呈無色，沒有白色沉淀 | 溶液中的溶質一定有_____，可能有HCl |
為了確定②號燒杯中可能含有的溶質是否存在，小雨同學繼續進行探究。
（實驗驗證）
取②號燒杯中的溶液于試管中，加入鋅粒后，觀察到_____，說明溶質中含有HCl。
（討論交流）
下列試劑中可以代替鋅粒達到探究目的的是_____（填字母序號）。
A Fe2 O3 B CO2 C Cu
（實驗反思）
兩位同學討論后一致認為，兩燒杯中出現不同現象的原因是反應物的用量不同。
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【題目】用恰當的化學用語填空。
①2個氮原子________；②氯化鎂中氯元素的化合價是-1價________；
③3個亞鐵離子________；④3個二氧化硫分子________；
⑤硫酸鉀________；⑥氬氣________。
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【題目】小明在科學實踐活動中，用蠟燭進行了下列活動。
（1）活動1：燒杯中加入白醋后，產生大量氣泡、蠟燭逐漸熄滅。該氣體是_____，蠟燭逐漸熄滅的原因是_________________________________。
（2）活動2：燒杯中倒入雙氧水后，觀察到有氣泡產生，蠟燭_________________。
（3）活動3：點燃蠟燭后，電子秤示數逐漸減小。蠟燭減小的質量 ____________（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質量。
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【題目】根據化學反應中的規律回答下列問題：
（1）鎂在氮氣中燃燒發生化合反應生成淡黃色固體，組成這種固體的元素是_____；
（2）工業制硫酸過程中發生的一個化學變化：4FeS2+11O2
2Fe2O3+8X，則X化學式為_________；
（3）在化學反應Fe+CuSO4===Cu+FeSO4中，每個鐵原子失去2個電子變成亞鐵離子，每個銅離子___________2個電子，變成銅原子；
（4）將35g氯酸鉀與5g二氧化錳混合后加熱一段時間后，冷卻，稱得剩余固體質量為30g，則生成氧氣質量為__________g。
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【題目】我國科學家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應可在120℃時進行，反應過程如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）
A. 反應前后分子的總數不變
B. 反應每消耗28g甲，可生成44g丙
C. 該過程體現了催化劑吸附微粒的選擇性
D. 反應過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置圖填空：
（1）寫出編號①、②儀器的名稱：①_____②_____
（2）實驗室若要制得較干燥的氧氣，可選用的制取裝置_____（填序號，下同）；實驗室用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應就有硫化氫氣體產生，硫化氫氣體比空氣重，能溶于水。則實驗室制備硫化氫氣體的發生裝置應選用_____，收集裝置可選用_____。
（3）由此我們得到啟示：實驗室選擇氣體發生裝置時，應考慮_____和_____；選擇氣體收集裝置時，應考慮_____和_____。
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