【題目】關于鋁元素相關知識的學習流程如下。
回答下列問題：
（1）鋁的相對原子質量是___________，鋁離子的符號為__________。
（2）元素的__________（填“化學”或“物理”）性質主要與原子的最外層電子數關系密切。
（3）依照上述流程填空：___、___、___、___、___
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖展示了家庭中常見的洗滌用品及其主要成分。
洗滌用品 | 去污粉 | 潔廁靈 | 爐具清潔劑 |
實物圖 |
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主要成分 | 小蘇打 | 鹽酸 | 燒堿 |
（1）潔廁靈與去污粉混合后會發生反應，現象是_____。
（2）爐具清潔劑與潔廁靈不能混合使用，其原因是_____（用化學方程式表示）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知：2KClO3
2KCl+3O2↑，下圖表示一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是( )
A. 固體中氧元素的質量 B. 生成O2的質量
C. 固體中MnO2的質量 D. 固體中鉀元素的質量分數
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈣被稱為人體中的“鋼筋混凝土”。
（人體中的鈣）
（1）人體缺鈣不會導致_____（填字母，下同）。
A．佝僂病 B．侏儒癥 C．骨質疏松
（2）人體中鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]形式存在，其中磷元素化合價為_____。
（單質鈣）
提出問題：鈣的化合物很多，為什么我們很少提起單質鈣呢？
思考猜想：鈣的化學性質活潑。
實驗驗證一：如圖1所示
查閱資料：在一個化學反應中，有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低。
（3）實驗結論：①寫出鈣與水反應的化學方程式_____。
②該反應_____（填“吸收”或“放出”）熱量。
（干燥劑中的鈣）
提出問題：一包生石灰干燥劑，使用一段時間后可能有哪些固體？
猜想假設：固體中含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣。
實驗驗證二：
（4）取固體樣品加入水中，若溫度明顯升高，則含有_____；滴加酚酞后液體變紅；繼續加足量稀鹽酸，如觀察到_____，則固體中含有碳酸鈣。
（5）小明認為無法判斷是否含有氫氧化鈣，理由是_____。
（6）為了進一步確定固體樣品的成分及質量，實驗小組利用如圖2所示的裝置（夾持儀器省略）進行實驗。
查閱資料：氫氧化鈣加熱至580℃、碳酸鈣加熱至825℃分別分解生成兩種氧化物。
①實驗前首先要_____，再裝入藥品。
②裝置E的作用是_____。
③控溫電加熱器使裝置B中反應完全，再通一段時間空氣，測得反應前后裝置C、D分別增重18.0g和22.0g，將裝置B中反應后剩余的固體氧化物加入足量水中溶解，蒸發所得固體（不含水）增重36.0g，求原固體樣品中各成分的質量__________。（請寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合如圖所示實驗回答問題。
（1）實驗一銅片上的白磷燃燒紅磷不燃燒，說明燃燒的條件之一是_____。
（2）實驗三當蒸發皿中出現_____時，停止加熱。實驗中玻璃棒的作用是_____。
（3）實驗四集氣瓶中水的作用是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活中處處有化學。根據右圖所示圓珠筆回答下列問題。
（1）屬于金屬材料的是______，屬于有機合成材料的是______。（填序號，一種即可）
（2）筆尖是鐵的一種合金——鋼，鐵的另一種合金是____。鐵拉成絲制成筆掛，說明金屬具有____性。
（3）圓珠筆油不小心沾在衣服上，用汽油能清洗，原因是_____________________。
（4）用塑料筆筒可代替玻璃導管，在筆筒管口點燃氫氣，發現筆筒口熔化，說明制成筆筒的這種塑料具有_______（填“熱塑性”或“熱固性”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校研究性學習小組的同學設計了一個對比實驗，探究物質溶于水時是放出熱量還是吸收熱量。向下圖A、B、C三個實驗裝置中盛有一定量水的小試管里依次加入固體NaCl、NH4NO3、NaOH(加入固體物質之前，三個實驗裝置中U形管兩端的液面持平)。
(1)請你幫他們填寫下表。
A | B | C | |
現象 | ___________ | ____________ | ___________ |
原因 | __________ | ____________ | ____________ |
(2)從上述物質溶解于水的對比實驗中你得出的初步結論是______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（ ）
A. 2H2+O2
2H2O B. S+O2SO2
C. CH4+2O2CO2+2H2O D. 2CO+O22CO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某小組同學在用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣的過程中，發現反應的速率很慢，產生的氣泡很少。為此，他們進行了如下探究：
（猜想與假設）
①速度慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關。
②速度慢、氣泡少可能與MnO2的質量有關。
（進行實驗）
根據圖甲進行如下實驗。
實驗1：用26mg MnO2與5mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如乙圖1。
實驗2：用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質量MnO2進行實驗，壓強變化如乙圖2。
（解釋與結論）
（1）過氧化氫溶液制取氧氣的化學方程式為_______________。
（2）實驗1得到的結論是___________________________。實驗2的目的是_________。
欲得出“MnO2對過氧化氫分解有催化作用”的結論，需要對比____________。（簡要的寫出實驗設想）
（3）小組同學通過互聯網得知：多種物質能催化過氧化氫的分解。
（實驗探究）
實驗證明，CuSO4溶液也能顯著加快過氧化氫的分解，CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42﹣ ），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42﹣ ）為了進一步探究CuSO4，溶液中哪種粒子能起催化作用，小組同學作了以下分析和設計。
①小組同學認為最不可能的是H2O，他們的理由是____________。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小組同學設計了如下實驗，完成探究活動。
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
a 取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸 | 溶液幾乎沒有 氣泡放出 | 驗證明，起催化作用的是______。 |
b．另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴硫酸銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
（反思與評價）
（4）小組同學在進行實驗1和2制取氧氣過程中，發現反應的速度很慢，產生的氣泡很少的原因可能是__________、_________。
（5）利用圖甲裝置探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響，是否合理？_____。理由是________。
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