【題目】某密閉容器中有X、O2、CO2和 H2O四種物質，在一定條件下充分反應， 測得反應前后各物質的質量如下表。下列說法正確的是 ( )
物 質 | X | O2 | CO2 | H2O |
反應前的質量/g | 1.6 | 8 | 2.2 | 1.8 |
反應后的質量/g | 0 | 1.6 | 待測 | 5.4 |
A. 該反應可能是化合反應 B. 表中“待測”數據為 4.4
C. 反應中的X 與 O2 變化的質量比是 1：4 D. X可能是乙醇
【答案】C
【解析】
A、根據質量守恒定律，待測=1.6+8+2.2+1.8-1.6-5.4=6.6，故X、氧氣是反應物，二氧化碳和水是生成物，故不可能是化合反應，故錯誤；
B、由上分析可知，待測值是6.6，故錯誤；
C、參加反應的X和氧氣的質量比是1.6：（8-1.6）=1:4，故正確；
D、生成二氧化碳的質量為6.6-2.2=4.4，其中含有氧元素的質量為：4.4g×
=3.2，碳元素的質量為4.4-3.2=1.2；生成水的質量為：5.4-1.8=3.6，其中氧元素的質量為：3.6×
=3.2，氫元素的質量為3.6-3.2=0.4:，生成物中的氧元素的總質量為：3.6+3.2=6.8，參加反應的氧氣的質量為：8-1.6=6.4，說明X中一定含有氧元素，其中碳、氫、氧元素的質量比為：1.2:0.4:0.4=3：1:1，而乙醇中碳、氫、氧的質量比不是3:1:1，故不可能是乙醇，故錯誤。故選C。
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浙江之星課時優化作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示。請回答下列問題：
（1）圖中標號①儀器的名稱___________
（2）若要組裝一套過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，可選擇圖中的_____（填寫裝置的字母代號）為發生裝置，其中發生反應的化學方程式為_____________。
（3）上題中裝置也可用來制取二氧化碳，實驗室制取二氧化碳用稀鹽酸而不用濃鹽酸的原因是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是汽車氣新型環保處理的微觀示意圖,從中獲得的信息正確的是：
A. 參加反應的
和
的分子個數比為3:2
B. 反應后分子的數目變少
C. 反應后原子的數目變少
D. 該反應的方程式為：2NO+3CO
2CO2+CO+N2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化工廠的廢水中含有亞硫酸鈉(Na2SO3)，若直接排放會造成污染。化學興趣小組對該廠的廢水處理設計了下圖所示的實驗方案：
(提示：Na2SO3 + CaC12 = CaSO3↓ + 2NaCl；CaC12不與廢水中的其它雜質反應)
(1)氯化鈣的相對分子質量是_________。
(2)反應生成亞硫酸鈣沉淀的質量為_________g。
(3)求廢水中亞硫酸鈉的質量分數為_________(寫出計算過程，結果精確到0.1%)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）溴元素在元素周期表中的信息與溴原子結構示意圖如圖1、2所示，則n=______。寫出與溴元素化學性質相似的一種元素的元素符號_____，溴化鈉的化學式為_______。
用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子
已知：同溫同壓下，氣體的體積比等于其分子個數比。若空氣中其它成分忽略不計，圖3可表示空氣微觀模型的是_________（填字母）。
（2）水是人類重要的資源。
①水曾被誤認為是一種“元素”。下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是_______。
a．水的電解 b．水的蒸發 c．氫氣在氧氣中燃燒
②硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中常用___的方法降低水的硬度，除去硬水中過多的Ca2+和________（填離子符號）就可以得到軟水。
（3）2017年5月18日，中國在南海成功試采可燃冰，它將推動世界能源利用格局的改變。可燃冰是在高壓低溫環境條件下，水分子籠中裝有甲烷分子而成的“冰塊”，可直接點燃。己知某種可燃冰的化學式為：CH4·8H2O。這種可燃冰的質量為________g時，與44g二氧化碳所含碳元素質量相等。
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【題目】某化學小組同學做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發現生成物中還有少量黑色固體，針對這一現象及相關問題，他們展開了如下探究，請仔細閱讀并參與他們的探究之旅。
（探究目的）探究黑色固體時鎂與空氣中什么物質反應產生的？
（查閱資料）
（1）稀有氣體一般不與其它物質反應；
（2）光亮的鎂條與水反應，表面會生成白色固體。
（分析猜想）分析空氣中各成分，進行猜想：
（1）猜想①是氧氣 猜想②是氮氣 猜想③是_____________。
（實驗一）鎂帶與氧氣的反應
（一）甲同學探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進行了三次實驗并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實驗如下表：
實驗 | 過氧化氫的濃度 | 過氧化氫溶液的質量（g） | 二氧化錳的質量（g） | 收集時間（s） |
1 | 10% | 20 | 1 | 40 |
2 | 15% | 20 | 1 | 20 |
3 | 20% | X | 1 | 12 |
（2）第3次實驗中，X的值應為_______________；
（3）實驗結論：在相同條件下，___________，過氧化氫分解得越快。
（二）乙同學在量筒中盛滿水，倒置與水槽中，通過分液漏斗把20 mL某濃度得過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體得體積（圖1）。數據如下表：
時間/min | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 10 |
量筒讀數/mL | 60.0 | 82.0 | 88 | 89.5 | 90 | 90 |
（4）請根據以上過程和實驗數據綜合分析，最終生成氧氣得體積是_________mL；
（5）請在下面坐標中繪制出0～10min生成氧氣體積隨時間變化得曲線____________；
（三）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產生大量白煙，生成白色固體。
實驗結論：鎂與氧氣反應生成白色的氧化鎂。
（實驗二）鎂帶與氮氣的反應
（一）收集純凈的氮氣
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛有氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體。
（6）實驗結論：鎂與氮氣在點燃得的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應的化學方程式是______________。
（探究結論1）
（7）綜上所述，關于鎂在空氣中燃燒產生黑色固體的猜想是猜想________（填序號）成立。
（探究結論2）
（8）如果用足量的鎂替代紅磷進行空氣組成實驗，實驗測得氧氣的體積分數比實際值_______（填“偏大”或“偏小”）。
（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量（圖2），由于紅磷需要在瓶外點燃再伸入瓶內，常常帶來污染以及誤差。
（實驗改進）同學們選擇了著火點更低的白磷，并對裝置圖做了改進（圖3）.主要操作是：再實際容積為180mL的集氣瓶里，先裝進50 mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
（9）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是_______________；
（10）若實驗中無誤差，最終集氣瓶中水的體積約為_________mL。
（11）集氣瓶里預先裝進50 mL水的作用，其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是_____。
（實驗與交流）
（12）為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測量了實驗裝置（圖4）內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖5所示。Y曲線表示的是________（填“溫度”或“氧氣的濃度”或“壓強”）變化趨勢；X曲線中CD段上升的原因是________。
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【題目】下圖所示，A—D是碳和碳的化合物之間的轉化關系。圖中“→”表示轉化關系。已知D是大理石的主要成分，B、C組成元素相同。
（1）寫出A的化學式__________________。
（2）①寫出C→B化學方程式______________，②寫出D→C化學方程式________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬及金屬材料在日常生活中應用廣泛。
（1）下列生活用品中，主要利用金屬導熱性的是_____________（填字母序號）。
（2）工業上用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為__________________。
（3）R是銀白色金屬，將稀鹽酸分別加入到盛有金屬Fe、R、Cu的試管中，只有Cu表面無現象；將 FeSO4溶液中分別加入到盛有金屬R、Cu的試管中，只有R表面有黑色物質析出，則金屬H、Fe、R、Cu活動性由強到弱的順序是__________。
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【題目】瑞娟同學做硫在氧氣中燃燒試驗時，在反應后的集氣瓶中滴入幾滴紫色的石蕊試液，瓶中液體變為紅色。瑞娟同學產生困惑：這種能使石蕊試液變紅色的物質是什么？
已知：二氧化硫與二氧化碳的性質相似；二氧化硫與水反應生成“亞硫酸”(化學式為H2SO3)。
請你幫助瑞娟同學解答下列問題：
(1)請用下列圖示中的實驗用品，設計一個實驗用來驗證：二氧化硫不能使石蕊變紅色。
(1)實驗操作：_______；
(2)寫出生成亞硫酸的化學式表達式：_________；
(3)上述化學反應屬于______反應(填基本反應類型)；
(4)二氧化硫是引起_____問題的主要物質，大氣中的二氧化硫主要來自于含硫煤炭的燃燒，為減少其排放，可采取的措施有________；
(5)為防止實驗中少量的二氧化硫散發至空氣中，污染大氣。下列試劑中，最適宜吸收二氧化硫氣體的是______(填序號)。
A飽和澄清石灰水； B飽和氯化鈉溶液； C濃鹽酸；
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