Question

古人云“處處留心皆學問”，你若善于觀察，就會獲取很多新的知識．
發現問題：在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發現石灰水先出現渾濁，后又變澄清，他感到很意外．于是小強又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現象與上次相同．
（1）小強做第二個實驗的目的是

 

．
（2）小強從老師那里得知：CO₂能與 CaCO₃和H₂O繼續反應生成Ca（HCO₃）₂．由此，小強推測出Ca（HCO₃）₂的一條物理性質是

 

．小強還想了解Ca（HCO₃）₂的化學性質．
提出猜想：Ca（HCO₃）₂受熱能否分解？
查閱資料：Ca（HCO₃）₂受熱分解生成CaCO₃、H₂O和CO₂．
設計方案：小強用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置來加熱Ca（HCO₃）₂，加熱時試管口要略向

 

傾斜，目的是防止

 

．
實驗過程：小強在實驗室找到了一瓶Ca（HCO₃）₂粉末，取少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產生．據此，小強得出結論：Ca（HCO₃）₂受熱能分解．
反思與評價：（1）小波認為小強的實驗不能證明Ca（HCO₃）₂受熱一定分解了，小波的理由是

 

．
（2）請你設計實驗方案，驗證加熱過程中有CO₂產生．

選用的試劑	操作方法	預想的實驗現象	結論
			有CO2生成

Answer 1

分析：抓住對比實驗的異同，從呼出的氣體成分與純凈的二氧化碳的不同找出對比實驗的目的：排除呼出的氣體中其他氣體的干擾，再就是能夠根據所看到的現象來總結物質的性質，靈活運用所學的知識．

解答：解：【發現問題】
（1）呼出的氣體和純凈的二氧化碳還是存在著較大的區別，故答案為：排除人呼出氣體中其他成分干擾
（2）由于向澄清的石灰水中通二氧化碳，是先變渾濁，后變澄清，說明最終生成的碳酸氫鈣能夠溶于水，故答案為：可（能）溶于水
【設計實驗】加熱時試管口應向下傾斜，防止水冷凝倒流入試管使試管炸裂；
【反思與評價】
（1）因為在實驗中水的來源有可能有兩個：一個是發生化學變化生成了水，一個是藥品潮濕，本身就含有水，故答案為：藥品Ca（HCO₃）₂中可能含有水分
（2）由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，通常用澄清石灰水來驗證二氧化碳的存在，故答案為：（合理均給分）

紫色石蕊試液

把生成的氣體通入到紫色石蕊溶液中

紫色石蕊試液變紅

注意：選用“濕潤的藍色石蕊試紙”或“pH試紙”驗證生成物二氧化碳均給分

點評：主要考查了實驗探究的幾個環節，及有關的物質的化學性質，培養學生分析問題、解決問題的能力．