【題目】用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于CO2和CO的不同點(diǎn)比較，錯(cuò)誤的是
A．構(gòu)成：一個(gè)CO2分子比一個(gè)CO分子多一個(gè)氧原子
B．性質(zhì)：CO2能溶于水，CO難溶于水
C．用途：CO2能滅火，CO可用作人工降雨
D．危害：CO2會(huì)造成“全球氣候變暖”，CO易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列說法不正確的是（ ）
A．原子是不可再分的粒子
B．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子
C．一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是它們的原子含有不同數(shù)目的質(zhì)子
D．與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切的是原子的最外層電子數(shù)目
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)分析、比較以下幾組化學(xué)反應(yīng)，得出結(jié)論。
組別 | 化學(xué)方程式 | 結(jié)論 |
I | 6CO2 +6 H2O CO2 + H2O == H2CO3 | 反應(yīng)物相同，生成物不同， 原因 。 |
II | Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O | 反應(yīng)物相同，生成物不同， 原因 。 |
III | C + O2（充足） 點(diǎn)燃 CO2 2C + O2（不充足） 點(diǎn)燃 2CO | 反應(yīng)物相同，生成物不同， 原因 。 |
IV | 2KClO3 △ 2KCl + 3O2 ↑(反應(yīng)緩慢） 2KClO3 | 反應(yīng)物相同，反應(yīng)速率不同， 原因 。 |
實(shí)踐與應(yīng)用 | 科學(xué)探究正努力實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的控制，很多化學(xué)家致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)。若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)，可生成一種重要的化工原料，反應(yīng)的化學(xué)方程式如下： 2CO2+6H2 | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（5分）現(xiàn)提供C、H、O、N、Na 五種元素，按要求寫出化學(xué)式
（1）空氣中含量最多的氣體_ _
（2）具有可燃性的氣體單質(zhì)_________
（3）汽水中含有的酸_________
（4）爐具清潔劑中含有的堿____________
（5）工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的還原劑_______
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是
A．都屬于氧化物 B．都含有氧氣 C．都含有氧氣分子 D．都含有氧元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，“愛惜水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）海水淡化是獲取淡水的方法之一，用如圖方法獲得淡水的過程中發(fā)生的是 變化（填寫“物理”或“化學(xué)”）；
（2）今年4月25日尼泊爾境內(nèi)發(fā)生地震，高鐵酸鉀（K2FeO4）可用于災(zāi)區(qū)飲用水的凈化，制備K2FeO4的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Fe（OH）3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O，X的化學(xué)式為 ，K2FeO4中Fe元素的化合價(jià)為 ．
（3）污水處理是防止水污染的重要措施之一，某工廠甲、乙兩車間產(chǎn)生的污水中各含有以下四種物質(zhì)中的兩種：Ba（NO3）2，KOH，K2SO4，HNO3，用石蕊試液和氯化鋇溶液分別對(duì)兩車間污水進(jìn)行檢測(cè)，現(xiàn)象如下表：
則甲車間產(chǎn)生的污水含有上述四種物質(zhì)中的 ，工廠決定將兩車間產(chǎn)生的污水排入反應(yīng)池內(nèi)充分反應(yīng)后再排放，寫出發(fā)生反應(yīng)的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，若反應(yīng)池內(nèi)各物質(zhì)均恰好完全反應(yīng)，排放液中的溶質(zhì)是 （填寫物質(zhì)名稱）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某金屬單質(zhì) X與非金屬單質(zhì)Y可發(fā)生反應(yīng)：2X+Y=X2Y．某實(shí)驗(yàn)探究小組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | X的用量/g | Y的用量/g | 生成X2Y的質(zhì)量/g |
1 | 7.4 | 1.6 | 8.0 |
2 | 9.6 | 3.2 | 12.0 |
參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為
A．4：1 B．3：1 C．2：1 D．37：8
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