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由干燥的氯酸鉀和二氧化錳組成的固體混合物的質量為8克，把該固體混合物放入大試管中加熱，反應完全后，冷卻到反應前的溫度，稱得試管中固體物質的質量為5.6克．
（1）此反應的化學方程式為______；
（2）制得氧氣的質量是______；
（3）原固體混合物中二氧化錳的質量是______．

由題意知，生成氧氣的質量為8g-5.6g=2.4g
設反應中生成KCl的質量為x．
2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑
          149    96
             x    2.4g

149

2.4g

x=3.725g
MnO₂的質量為：5.6g-3.725g=1.875g
故答案為：
（1）2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑；
（2）2.4g；
（3）1.875g．

練習冊系列答案

口算題卡加應用題專項沈陽出版社系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）．
①O₃中氧元素的化合價是

．
②NH₂Cl由

三

（填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是

7：1

．
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X═NH₃+HClO，其中X的化學式是

H₂O

．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號	KClO₃質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是

收集等量氧氣所需時間

．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更

小

（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，

向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復燃

．（簡述操作和現象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是

探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好

．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表．回答有關問題：

		氣體發生裝置內物質的總質量
	反應前	35.6g
	反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為

0.8

g（結果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源：初中化學習題 題型：043

　　可通過加熱氯酸鉀和加熱氯酸鉀與二氧化錳（二氧化錳由高錳酸鉀制氧殘渣提純得到，其中殘渣中只有二氧化錳不溶于水）的混合物兩個對比實驗，比較生成氧氣速率的大小來證明高錳酸鉀制氧殘渣中的二氧化錳是否具有催化作用，試回答下列問題：

（1）要從殘渣中得到純凈干燥的二氧化錳固體，需依次經過________、________和烘干三步主要操作。

（2）進行上述對比實驗，并限用帶火星的木條來檢查生成的氧氣，必須用到的玻璃儀器的名稱是_________（選填：①試管②單孔橡皮塞③酒精燈④鐵架臺⑤集氣瓶。）

（3）若要進一步證明二氧化錳是反應的催化劑而不是一般的反應物，在上述的實驗中還要用到托盤天平，其作用是_____________________________

（4）若不能用木條復燃的方法，你還能使用哪種簡單的方法來檢查生成氧氣速率大小！

______________________________________________________

如果二氧化錳具有催化作用，用你的方法能觀察到的現象是什么？

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科目：初中化學 來源：2013屆江蘇省大豐市第四中學九年級12月月考化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）。
①O₃中氧元素的化合價是       。
②NH₂Cl由        （填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是          。
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X==NH₃+HClO，其中X的化學式是         。
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號	KClO₃質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是                     。
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更          (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡述操作和現象)
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是                          。
（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表。回答有關問題：

	氣體發生裝置內物質的總質量
反應前	35.6g
反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為 g（結果精確到0. 1 g，下同）。
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程。

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）．
①O₃中氧元素的化合價是．
②NH₂Cl由（填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是．
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X═NH₃+HClO，其中X的化學式是．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO₃質量其他物質質量待測數據
Ⅰ 1.2g
Ⅱ 1.2g CuO　 0.5g
Ⅲ 1.2g MnO₂　0.5g
①上述實驗應測量的“待測數據”是．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，．（簡述操作和現象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表．回答有關問題：
氣體發生裝置內物質的總質量
反應前 35.6g
反應后 34.8g
①反應生成氧氣的質量為__g（結果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市飛達中學九年級（上）月考化學試卷（12月份）（解析版） 題型：解答題

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）．
①O₃中氧元素的化合價是______．
②NH₂Cl由______（填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是______．
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X═NH₃+HClO，其中X的化學式是______．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號	KClO₃質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是______．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更______ （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，______．（簡述操作和現象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是______．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表．回答有關問題：

		氣體發生裝置內物質的總質量
	反應前	35.6g
	反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為______g（結果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程．

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