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14．日常生活中，我們經常會運動到所學的知識．下列對知識的應用不正確的是（　　）

	A．	鋁由于導熱性能好，可以用來做炊具
	B．	銅導電性好，可以用來制作導線
	C．	甲醛有防腐的作用，可以用來保鮮食品
	D．	洗發露有乳化的作用，可以用來出去頭發上的油脂

分析 A、根據鋁的導熱性進行分析；
B、根據銅導電性進行分析；
C、根據甲醛對蛋白質的破壞進行分析；
D、根據洗潔精的乳化作用進行分析．

解答解：A、鐵由于導熱性能好，可以用來做炊具，故正確；
B、銅具有良好的導電性，可以用來做導線，故正確；
C、甲醛雖然有防腐作用，但可以使蛋白質變性，對人體有害，不能用來保鮮食品，故錯誤；
D、洗潔精由于有乳化作用，用來除去餐具油污，故正確；
故選C．

點評化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質的變化中一定包含化學變化的是（　　）

A．

海水曬鹽

B．

石蠟融化

C．

石油分餾

D．

氫氣燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．一些蔬菜和水果中富含人體需要的維生素C，維生素C的化學式為C₆H₈O₆．請回答：
（1）維生素C的相對分子質量176．
（2）維生素C中C、H、O元素的原子個數比3：4：3（填最簡整數比）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法．

（1）我們已經學過實驗室制取O₂、CO₂兩種氣體的反應原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點③⑤（填序號）．
①需要加熱　　②使用催化劑　　③沒有氣體參加反應　　④原料為純凈物　　⑤只生成一種氣體
（2）化學上可以通過多種反應得到氨氣（NH₃）已知該氣體極易溶于水，密度比空氣小，例如：
①N₂+3H₂$\frac{\underline{\;高溫高壓催化劑\;}}{\;}$2NH₃
②NH₄HCO₃（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+CO₂↑+H₂O
③CaO（固）+NH₃•H₂O（濃）═NH₃↑+Ca（OH）₂（填化學式）．
我將選擇反應③（只寫一個，填序號）作為實驗室制取氨氣（NH₃）的反應原理．
（3）結合如圖1所提供的儀器，回答下列問題．
①寫出儀器的名稱：e．量筒．
②裝配制取氨氣（NH₃）的發生裝置需要用到如圖1儀器中的abg（或ch或hi）（填序號），選用的收集方法為向下排空氣法．該反應裝置還可以用來制O₂（或H₂或CO₂），其反應的化學方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑（或CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑、Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑）．
（4）實驗過程中要進行藥品取用、物質加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題．下列關于用量的說法不正確的是AD（填序號）
A．儀器清洗干凈的標準是沒有污物黏附在容器壁
B．酒精燈內的酒精不超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$
C．用試管加熱液體時，液體不超過試管容積$\frac{1}{3}$
D．取用液體時，沒有說明用量，液體一般取4mL
（5）實驗結束后，如圖2所示儀器的放置方法正確的是D（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列化學用語所表達的意義正確的是（　　）

	A．	Ne₂-氖氣		B．	Fe₃O₄-四氧化三鐵
	C．	3Fe-3個鐵分子		D．	2Cl^--2個氯原子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗操作正確的是（　　）

	A．	加熱膽礬固體		B．	稀釋濃硫酸
	C．	檢查裝置的氣密性		D．	滴加液體試劑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．分別將下列各組物質同時加入到足量水中，最終能得到無色、透明溶液的是（　　）

	A．	NaOH　H₂SO₄　BaCl₂		B．	NaOH　CuSO₄　NaCl
	C．	HNO₃ KNO₃ K₂SO₄		D．	Na₂SO₄ FeCl₃ KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．

小軍同學在探究質量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在密閉的容器中點燃與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．實驗完畢后，稱得所得固體的質量小于4.0g．
【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢？是否發生了其他反應呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發生反應：
①2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg₃N₂
【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發生反應②（填“①”或“②”）造成的，其理由是其理由是2.4g鎂完全和氮氣反應生成氮化鎂的質量小于4.0g．
【實驗探究】用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣．可燃物應選擇的物質是紅磷（填“木炭”、“紅磷”或“硫粉”），選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體．將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g，是由于生成的產物是MgO和Mg₃N₂的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂．
【查閱資料】SO₂溶于水，它能與NaOH反應，生成Na₂SO₃．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O₂，則檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃．
（2）乙同學認為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO₂與NaOH反應的化學方程式SO₂+2NaOH=Na₂SO₃+H₂O．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．如果放出的是O₂和H₂，你認為方案中的安全隱患是實驗時在B處易發生爆炸事故．

丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點火，若不發出尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是H₂．
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性（或H₂SO₄）物質．
（2）不通過稱量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由SO₂易溶于水，也能使液面上升．

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