【題目】下列“重慶造”物品的制作過程主要屬于化學變化的是（ ）
A. 大足石刻 B. 武隆根雕 C. 江津白酒 D. 譚木匠木梳
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是
A、用帶火星的木條 B、用燃著的木條
C、倒入澄清的石灰水 D、看顏色聞氣味
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣是空氣的主要要成分之一，地球上一切生命體每時每刻都離不開氧氣，氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質發生化學反應。
（1）如圖A、B是有關氧氣化學性質實驗的裝置圖，集氣瓶內都預先留有少量水，簡要回答A、B兩個集氣瓶中水的主要作用：A： ；B： 。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒，回答下列問題：
鐵絲伸入氧氣瓶的適宜時機： 。理由是： 。
（3）如圖C～F是木炭燃燒實驗過程，木炭在圖E中燃燒的現象是：劇烈燃燒，放出大量的熱， ；圖F中的現象為 。
（4）圖E中將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢伸入集氣瓶中的目的是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）A元素的原子結構示意圖為：
，則A元素在化學反應中容易 電子變成 離子，屬于 元素（填金屬或非金屬）。
（2）B元素的離子結構示意圖為：
，該離子帶 個單位正電荷，離子符號為 ，該元素的原子核外總共有 個電子。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用量筒量取溶液，視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，讀數為15mL；倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數為9mL。則該學生實際倒出的溶液體積
A大于6mL B小于6mL C等于6mL D以上都不對
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是( )
A. 氣體從b端通入空瓶，可收集氧氣
B. 在瓶內裝澄清石灰水，可檢驗氧氣中是否混有二氧化碳
C. 瓶內裝滿水，氣體從b端通入，可收集難溶于水的氣體
D. 瓶內裝部分水，b端接氧氣鋼瓶可觀察是否有氧氣輸給病人
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【題目】實驗室用H2O2制氧氣時，沒有加MnO2，其結果是
A．不影響放出氧氣的快慢
B．反應速度很慢，H2O2分解產生的氧氣變少
C．不能產生氧氣
D．產生氧氣，總量不減少，但放出氧氣速度很慢
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優點有 。
A．實驗過程中沒有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的符號表達式 ．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；
（2） ，裝置內氧氣有剩余；（3）…
【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，
【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理（鐵能與空氣中的氧氣反應），探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）
通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優點及原因：裝置內殘留的氧氣更少，實驗結果更準確；但是反應所需時間太長。
【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數據如表：
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數）
【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，其相對分子質量為
若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷 （填“能”還是“不能”）比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由 。
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