【題目】（1）與傳統(tǒng)汽車相比，太陽能汽車低碳環(huán)保，真正實現(xiàn)了零排放。制造太陽能汽車所用的太陽能電池需要大量的單質(zhì)硅，單質(zhì)硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應制得的，同時生成一種可燃性氣體，該反應的化學方程式為_______________________，其中二氧化硅發(fā)生了______反應（選填“氧化”或“還原”），碳具有_______性（選填“氧化”或“還原”）。
（2）鐵是年產(chǎn)量最高的金屬。工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）和一氧化碳在高溫下反應煉鐵，反應的化學方程式為_________________；鐵在氧氣中燃燒的化學方程式為_________________，該反應的基本類型是__________。
【答案】
還原 還原 
化合反應
【解析】
石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應生成單質(zhì)硅和一種可燃性氣體一氧化碳，一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。
（1）石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應生成單質(zhì)硅和一種可燃性氣體一氧化碳，反應的化學方程式為，二氧化硅被還原，發(fā)生了還原反應，碳具有還原性。
（2）工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）和一氧化碳在高溫下反應煉鐵，反應是一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，反應的化學方程式為；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為，該反應是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，故該反應的基本類型是化合反應。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)，甲、乙常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
（1）甲物質(zhì)的化學式為__________。
（2）寫出甲→丙的化學方程式__________，該反應的類型屬于__________ 反應。
（3）從微觀的角度解釋甲和乙化學性質(zhì)有差異的原因_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗設(shè)計不能達到實驗目的的是( )
選項 | A | B | C | D |
實驗設(shè)計 |
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實驗目的 | 探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解 | 探究石蠟燃燒后是否有二氧化碳生成 | 檢驗氧氣是否集滿 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一定條件下，甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發(fā)生反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如右圖所示。正確的說法是
A.該反應是分解反應
B.若消耗3g乙，則生成17g丙
C.丁一定是該反應的催化劑
D.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結(jié)果木條復燃了。
愛動腦筋的小聽同學思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢？張老師告訴同學們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。
（提出問題）究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃？
（探究準備）
（1）興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。
（2）討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設(shè)計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。
（實驗步驟）
（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。
（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。
（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。
（4）記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將．表．格．填．寫．完．整．。
（記錄現(xiàn)象） 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表（已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%）。
集氣瓶 編號 | 瓶內(nèi)預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 ／mL | 瓶內(nèi)空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
（討論與交流）
以上實驗剛結(jié)束，小聽同學脫口而出：氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結(jié)論遭 到了小語同學的反駁，她反駁的理由是_____。
（反思與總結(jié)）
張老師提示，為了使實驗結(jié)果更加精確，還需要進一步探究，同學們又積極開展探究，部分實驗記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復燃。
集氣瓶 編號 | 瓶內(nèi)預裝水體積 /mL | 充入氧氣體積 ／mL | 瓶內(nèi)空氣體積 /mL | 木條能不能 復燃 |
… | … | … | … | … |
… | 35 | 35 | 65 | 剛好能 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】往硫酸和硫酸銅的混合溶液中，逐滴加入氫氧化鈉溶液直至過量，根據(jù)實驗實施繪制如圖所示曲線，下列說法正確的是（ ）
A．a(chǎn)至b段有藍色沉淀生成
B．d點溶質(zhì)種類為三種
C．c至d段，溶液pH不斷減少
D．c點所含的溶質(zhì)種類最少
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是鐵、鹽酸、氫氧化鈣、硫酸銅和氯化鎂五種物質(zhì)的反應與轉(zhuǎn)化關(guān)系，”一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應一表示在一定條件下的物質(zhì)轉(zhuǎn)化(已知D是氯化鎂)
(1)C物質(zhì)是______(填化學式)。
(2)C與E反應的基本類型是______。
(3)從物質(zhì)反應規(guī)律分析，在單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽中，能與B反應生成D的物質(zhì)有______(填字母)。
A 2類 B 3類 C 4類 D 5類
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某校的化學興趣小組用二氧化錳和過氧化氫制氧氣并回收二氧化錳。
（1）第一小組用甲、乙兩裝置制取并收集氧氣，在安裝甲裝置時，其長頸漏斗下端必須伸入液面之下，這樣安裝的目的是_____，他們在往甲中加入藥品之前還必須要做的一個實驗操作是_____，甲中發(fā)生反應的化學方程式是_____，在用乙收集氧氣時甲中的a應與乙中的_____連接。
（2）甲裝置中反應完后第二小組用丙裝置回收其中的二氧化錳，丙裝置所進行操作的名稱是_____，其中儀器①的名稱是_____，儀器②的名稱是_____，儀器①的作用是_____。如果做完實驗后下面燒杯中的液體仍然渾濁，可能原因是（寫一種）_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在做“物質(zhì)在盛有氧氣或空氣的集氣瓶中燃燒的實驗時，常常要在集氣瓶中預先加少量的水，加水的目的各不相同。
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶底部放有少量水（或細沙）的目的是防止________該反應的化學方程式為________。
（2）硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶底部放少量水是為了吸收有毒的二氧化硫，防止空氣污染，可推知二氧化硫的物理性質(zhì)之一是________。
（3）測定空氣中氧氣含量實驗中，集氣瓶里放水是為了吸收五氧化二磷且________。
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