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4、下列實(shí)驗(yàn)的最終現(xiàn)象可以證明分子總是在不斷運(yùn)動著的是（　　）

A、只有（1）

B、只有（1）（2）

C、只有（1）（2）（3）

D、全部

分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來推：濃氨水顯堿性能使酚酞溶液變紅色，氫氧化鈉固體溶于水放出熱量，紅墨水滴到水中的現(xiàn)象．

解答：解：
（1）濃氨水顯堿性能使酚酞溶液變紅色，在一個倒扣的大燒杯中酚酞溶液變紅了，就能說明氨水分子運(yùn)動到了酚酞溶液中；
（2）氫氧化鈉固體溶于水放出熱量，等一段時間摸一下盛氫氧化鈉固體的燒杯，如果發(fā)燙就說明水分子運(yùn)動到了氫氧化鈉固體中；
（3）江紅墨水滴入水中發(fā)現(xiàn)整個燒杯中的水都變紅了，說明紅墨水分子在不斷運(yùn)動；
（4）水和酒精都是無色的無法通過實(shí)驗(yàn)觀察來說明分子的運(yùn)動．
故選C．

點(diǎn)評：通過回答本題知道了分子運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

25、物質(zhì)間反應(yīng)常用到兩表：金屬活動性順序表，溶解性表．
（1）金屬活動性順序表適用于金屬與溶液的反應(yīng)．
某化學(xué)探究小組為了驗(yàn)證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ將大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中；
Ⅱ?qū)€~片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現(xiàn)銀白色物質(zhì)；
Ⅲ將金屬片A加入到溶液B中．
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ判斷出鎂的金屬活動性比鐵強(qiáng)，依據(jù)的現(xiàn)象是

鎂比鐵反應(yīng)更劇烈

；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的現(xiàn)象得出的結(jié)論是

銅比汞活動性強(qiáng)

；
③要通過實(shí)驗(yàn)Ⅲ得出鐵和銅的金屬活動性順序，如果B是硫酸銅溶液，則金屬A是

鐵

，如果A是銅，則溶液B是

硫酸亞鐵或氯化亞鐵

．
④查閱資料：金屬在活動性順序里的位置越靠后，其化合物越不穩(wěn)定，所以它的氧化物越容易被還原．分別以氧化鐵和氧化鋁為原料，用相同的還原劑還原，更易得到的金屬是

鐵

．
（2）熟記“部分酸、堿、鹽的溶解性表”可幫助我們解決許多化學(xué)問題：
①用水可以一次性鑒別出：氫氧化鈉、氧化鈣、碳酸鈣、硝酸銨這幾種白色固體．取等量的樣品，加入適量的水后，確證硝酸銨的現(xiàn)象是

固體溶解，溫度降低

；確證氧化鈣的現(xiàn)象是

固體不全溶，溫度升高

．
②根據(jù)酸、堿、鹽三類物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律和溶解性，可構(gòu)建下列離子對，在括號內(nèi)填寫相應(yīng)的離子符號，要求新構(gòu)成的兩對離子對結(jié)合時，一個有氣體產(chǎn)生，一個有沉淀生成：

③同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室探究H₂SO₄、NaOH與酚酞反應(yīng)規(guī)律后，將廢液倒入廢液缸，最終廢液缸中溶液呈紅色，則廢液缸中除酚酞外，還含有

種溶質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?百色）化學(xué)小組同學(xué)對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變

紅

色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計(jì)將產(chǎn)生H₂，其名稱為

氫氣

．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO₃后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H₂．
（2）氮元素某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)

	NH₃	N₂	NO	NO₂
顏色	無色	無色	無色	紅棕色
溶解性	極易溶于水	不溶于水	不溶于水	可溶于水或硝酸

【猜想與分析】
（1）小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行的操作是

取少量稀HNO₃于干凈的試管中，滴入石蕊試液．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或用干凈的試管重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)）

．
（2）大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO₂，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH₃，但遭到大家的一致反對，原因是

NH₃極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO₃中．且在常溫下NH₃不易被氧化成NO₂

；
②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N₂，也遭到大家的一致反對，原因是

N₂的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N₂在空氣中不能氧化成NO₂

；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO₂的化學(xué)方程式為

2NO+O₂=2NO₂

．
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)對硝酸能與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO₃中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO₃反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO₃的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO₃的反應(yīng)方程式為

3Cu+8HNO₃=3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4H₂O

．
【交流反思】根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟銅不反應(yīng)而稀HNO₃卻能跟銅反應(yīng)的原因

銅不與稀HCl發(fā)生置換反應(yīng)，是因?yàn)殂~的金屬活動性弱于氫．而稀HNO₃具有強(qiáng)的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成NO等．

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)課本中測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)時，燃燒匙里紅磷要過量，其目的是

全部消耗掉集氣瓶內(nèi)的氧氣

（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查

裝置的氣密性

（3）這個實(shí)驗(yàn)過程中，下圖能正確表示廣口瓶內(nèi)氣體體積變化情況的是

（4）如圖1所示裝置也能粗略地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，玻璃管中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度5cm處，在白磷處微熱，可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：

白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，活塞向右移動

，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)至常溫后，活塞應(yīng)停在約

cm處，與課本上的裝置相比，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是

操作簡單，環(huán)保

（5）如圖2是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是

先下降，后上升

；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為

70mL

．
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？

abc

（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻 b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?松江區(qū)三模）下列是實(shí)驗(yàn)室常見的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：

a
①寫出圖中標(biāo)有a的儀器名稱：a

酒精燈

．
②甲同學(xué)用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱的方法制取氧氣，他選用了C裝置，向C裝置內(nèi)加藥品前，先要進(jìn)行的操作是

檢查裝置的氣密性

，反應(yīng)中二氧化錳的作用是

催化作用

，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

．
③在用過氧化氫（H₂O₂）溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，在選用發(fā)生裝置時，乙同學(xué)選用了A與B，丙同學(xué)選用了B，請比較乙同學(xué)選用的發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是

可以控制反應(yīng)的速率（或可隨時添加液體藥品）

（寫一個即可）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，乙同學(xué)用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條沒有復(fù)燃，請你幫助乙同學(xué)分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是

裝置漏氣沒有收集到氧氣

（寫一個即可）．
④如果用一氧化碳還原H裝置中的CuO，若要生成0.1摩爾的銅，則需要消耗氧化銅的質(zhì)量為多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程）
⑤某無色氣體可能由H₂、CO或CO₂中的一種或幾種組成，若將該氣體先通過H裝置，再通入E裝置，可看到H中黑色粉末變?yōu)楣饬恋募t色，E中澄清石灰水變渾濁，則該氣體的組成可能有

五

種情況，組成是（寫出三種可能的情況）
（1）

；（2）

CO和CO₂

；（3）

H₂和CO

．
若要確定該無色氣體的確切組成，可以將該無色氣體依次通過上述實(shí)驗(yàn)裝置

E-F-H-D-E

．即可（依次填寫實(shí)驗(yàn)裝置編號，裝置可以重復(fù)使用）．
⑥大氣中CO₂含量的增加會加劇溫室效應(yīng)，為尋找處理CO₂，減少其排放的方法，同學(xué)們合作設(shè)計(jì)了下列制取CO₂，并將CO₂轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

將CO₂轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程為：

Ⅰ．寫出上述實(shí)驗(yàn)中制取CO₂的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；

；
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)中濃硫酸的作用是

吸水干燥

，CO₂的收集裝置為

（填裝置字母）；
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)流程中CO₂轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為

C和O₂

（填化學(xué)式），在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是

HCl

（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H₂O₂），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度下和少量催化劑（如MnO₂）條件下，它能迅速分解，生成氧氣和水．請回答下列問題：
（1）小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論	總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢反應(yīng)慢．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫→水+氧氣過氧化氫→水+氧氣．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三	向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

①請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
②在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是

對比（或?qū)φ盏龋?/div>

對比（或?qū)φ盏龋?/div>．
③小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：

比較MnO₂在過氧化氫分解前后的質(zhì)量

；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：

傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明MnO₂仍然能加快過氧化氫的分解

．
（2）當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度．如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)的速度．請任意選擇儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的．你選擇的儀器是

分液漏斗

控制反應(yīng)速度的原因是：

利用分液漏斗活塞可以控制滴液的快慢

．

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