【題目】下列離子在pH=1和pH=14的兩種溶液中都能大量存在的是
A．Cl— B．NH4+ C．Mg2+ D．CO32—
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳在高能真空紫外線照射下能直接產生氧氣，該化學反應模型如圖所示，下列說法錯誤的是
A．反應中沒有發生變化的微粒是碳原子和氧原子
B．該反應屬于分解反應
C．反應前后元素化合價均沒有發生改變
D．為制取氧氣提供了新方法
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【題目】下列酸堿鹽之間的轉化不能一步完成的是
A. Fe(OH)3→Fe2(SO4)3 B. H2SO4→CuSO4 C. Na2CO3→NaOH D. BaSO4→Ba(NO3)2
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【題目】學習化學離不開實驗：
（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗。如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的___________（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替___________。
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的表達式______________________。
②小明同學選用片狀的雞蛋殼和___________（填一種藥品的名稱）反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優點是_________（填序號）。
A．反應過程中可以添加固體藥品 B．可以控制反應的發生與停止
（3）①小志同學用高錳酸鉀制氧氣，應選用圖3中的________裝置，該圖中的一處錯誤為____________，反應的表達式為_____________ 。
②小麗同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ，實驗結束時，發現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想①：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想②：反應生成的K2MnO4分解放出O2。
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想_______錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了有氧氣產生的結論，從而證明猜想②正確。該組同學選擇的實驗方法是______________ 。
【拓展延伸】實驗發現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？_______________________。
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【題目】實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題（提示：銅和氧氣反應生成黑色固體氧化銅）。
（1）根據下表提供的實驗數據，完成下表：
硬質玻璃管中 空氣的體積 | 反應前注射器 中空氣體積 | 反應后注射器 中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數 |
25mL | 15mL | 9mL | _____________ |
（2）若實驗測得的結果偏小(氧氣的體積分數小于21%)，可能的原因有哪些?(列舉兩條)__________________,__________________。
（3）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，____________(填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是____________________。
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【題目】用量筒量取液體的體積，初次俯視凹液面的最低點讀數為19mL,倒出部分液體后，平視液體凹液面的最低處讀數為10mL，則實際該學生傾出液體的體積是
A．大于9mL B．小于9mL C．9mL D．無法判斷
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【題目】水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產、生活密切相關。如圖是電解水的裝置圖，請回答以下問題
（1）電極A連接的是電源的 極(填“正”或“負”)。
（2）寫出電解水的文字表達式 該反應的基本反應類型是 。
（3）為了保護水質，下列做法合理的是 。
A．隨意丟棄廢舊電池
B．生活污水經處理達標后排放
C．農業上合理使用農藥、化肥
D．工業“三廢”未經處理任意排放
（4）生活中降低水的硬度的常用方法是 。
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【題目】化學與生產、生活密切聯系，對下列現象或事實的解釋錯誤的是（ ）
選項 | 現象或事實 | 解釋 |
A | 洗滌劑能去除衣服上的油污 | 洗滌劑具有乳化作用 |
B | 二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅 | 二氧化碳具有酸性 |
C | 溫度計中的水銀能指示溫度 | 汞原子間距離隨溫度升高而增大 |
D | 打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出 | 氣體的溶解度隨壓強減小而減小 |
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