【題目】下列有關化學實驗現象的描述，錯誤的是
A. 把鐵絲插入稀鹽酸中，有氣泡產生，溶液由無色變成淺綠色
B. 木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成二氧化碳氣體
C. 硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體
D. 鎂條燃燒發出耀眼的白光，放熱，生成白色固體
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列微觀解釋不正確的是
A. 一個水分子質量為
--分子質量很小
B. 氣體可壓縮儲存于鋼瓶中--分子體積變小
C. 用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，原子間隔變大
D. 氧氣和液氧都可以助燃--相同物質的分子，其化學性質相同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常見的鍋有陶瓷鍋、鐵鍋、銅鍋等。
(1)與陶瓷鍋相比，用銅鍋加熱更快，利用的金屬性質是_______。
(2)鐵鍋清洗后如未擦干，容易產生紅色鐵銹，該過程中發生了_____(填“物理”或“化學”)變化。
(3)銅鍋加熱后，鍋底容易產生一層黑色的氧化銅，反應的化學方程式為________。
(4)用鋼絲球清洗銅鍋時，用力過大容易在銅鍋上產生劃痕。說明鋼的硬度比銅___(填“大”或“小”)。
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【題目】在學校的元旦聯歡會上，默默同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉 (Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。這是什么原因呢？請你和小明同學進行實驗探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另種物質生成；②反應過程中可能有能量變化
[實驗探究]設計了如圖所示的裝置進行探究
[已知]碳酸鈉同碳酸鈣一樣能與鹽酸發生類似的化學反應。
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速率，觀察活塞到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是_____。
(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因是：_____
實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？
①千賀同學猜想另一種物質可能是Na2CO3，為了證實千賀同學的猜想，請你設計一個實驗：證明生成物中沒有Na2CO3
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
②暖心同學認為不做上述實驗也可以從理論上說明千賀同學的猜想是錯誤的，請你說出暖心同學的理由：_____。
③飛舟同學猜想另一種生成物為氫氧化鈉 (NaOH)，老師告訴飛舟同學：你的猜想是正確的，請你試著寫出該反應的化學方程式：_____。
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【題目】“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示回答下列問題：
將碳酸鈉固體溶于水配成溶液，滴入澄清石灰水進行實驗。
(1)碳酸鈉固體俗名______。
(2)反應的實驗現象是______。反應的化學方程式為______。
(3)如圖是反應的微觀示意圖，根據圖示判斷反應前后離子沒有變化的是______；仿照中和反應可以用H++OH-→H2O的形式表達，試寫出該反應的表達式______。
(4)根據所學，推測能夠與澄清石灰水發生上述反應的物質還有______(寫一種物質的化學式)。
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【題目】已知A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質。圖中“
”表示物質間的轉化關系
部分反應物和生成物及反應條件己省略
，而A、B、C、D均含有一種相同元素，其中C是石灰石的主要成分，請回答下列問題：
寫出B的化學式：B為______。
寫出
反應的化學方程式為______。
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【題目】以下是我們所學的部分化學物質，它們與生產、生活息息相關。
①自然界中最堅硬的物質名稱是_____；干冰的化學式是_____；碳 60 的摩爾質量為_____；二氧化碳滅火是利用了二氧化碳_____的性質。
②寫出圖中 I 的化學方程式_____。氧化鈣俗稱為_____。
II 的轉化過程中_____（選填“放出”或“吸收”）熱量。
屬于物理變化的過程是_____（選填“I”、“II”、“III”或“IV”）。
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【題目】隨著四季轉換，我們周圍的空氣或干燥或潮濕，處于不斷變化之中。研究表明大氣中的水蒸氣可以占空氣體積的
。
(1)請列舉兩個生活中的事例證明空氣中含有水蒸氣。①______，②______。
(2)我們的教科書在列舉空氣組成的時候沒有列出水蒸氣含量，請你大膽猜測教科書沒有列出水蒸氣含量的原因。______。
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【題目】如圖是工業煉鐵的流程圖，根據圖示回答下列問題：
（1）工業煉鐵過程中，常常需要將焦炭粉碎，其目的是：______，焦炭在煉鐵中的作用有：______、______。
（2）過程中有一個吸熱反應，
改為：上述過程中有些反應吸熱
請寫出一個吸熱反應的化學方程式______。
（3）煉鐵過程中還有一種關鍵原料：______填名稱，作用是：______。
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