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7．下列粒子能保持氮氣的化學性質的是（　　）

A．

2 N

B．

C．

N₂

D．

分析根據氮氣的構成以及其基本構成粒子與性質的關系判斷，氮氣是由分子構成的，分子是保持物質化學性質的一種粒子．

解答解：能直接構成物質的粒子有三種：分子、原子、離子，物質是由什么粒子直接構成的，它的化學性質就是由誰來保持的，氮氣是由氮氣分子構成的，所以保持氮氣化學性質的粒子是氮氣分子．
故選C．

點評要明確構成物質的粒子有三種：分子、原子、離子，物質由哪種粒子直接構成的，它的化學性質就是由哪種粒子保持的．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．寫出下列溶液中溶質的名稱：

溶液名稱	澄清石灰水	高錳酸鉀溶液	生理鹽水	38°白酒	稀鹽酸	碘酒
溶質名稱	氫氧化鈣	高錳酸鉀	氯化鈉	酒精	氯化氫	碘

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作、現象與結論對應關系正確的是（　　）

選項	實驗操作	現象	結論
A	涂有石灰水的燒杯罩在酒精燈火焰上方	石灰水變渾濁	酒精的組成中一定含有碳元素和氧元素
B	SO₂通入紫色石蕊試液中	溶液變紅	SO₂的水溶液呈酸性
C	燃著的木條深入某無色氣體中	木條熄滅	無色氣體是二氧化碳
D	鋁合金在鋁片上刻劃	鋁片上有明顯劃痕	鋁合金的硬度比鋁的小

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．

元素名稱

鈉

鈣

鋁

氫

氯

氧

硫

（1）如表元素中，在地殼內含量最多的金屬元素符號是Al；在人體內含量最多的元素符號是O；水中含有+1價的元素符號是H．
（2）氯化鈣的化學式CaCl₂；Na₂SO₃中S元素的化合價為+4．
（3）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
①下列物質中屬于純凈物的是（填字母）BD．
A．汽水 B．蒸餾水 C．礦泉水 D．冰水
②如圖為活性炭凈水器示意圖．活性炭的作用是吸附．
③自來水廠凈水過程中需加消毒劑．二氧化氯（ClO₂）是新一代飲用水的消毒劑，其中氯元素的化合價為+4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．硫酸亞鐵是一種重要的食品和飼料添加劑，某補血劑樣品【主要成分為硫酸亞鐵晶體（FeSO₄•7H₂O】，某化學興趣小組對其產生了興趣并進行了探究：

【査閱資料】
①硫酸亞鐵晶體加熱時，先失去結晶水：FeSO₄•7H₂O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$FeSO₄+7H₂O↑
高溫會繼續分解，分解方程式：2FeSO₄$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe₂O₃+SO₂↑+SO₃↑
②無水硫酸銅粉末遇水會變成藍色的硫酸銅晶體；
③二氧化硫能使紫色高錳酸鉀溶液褪色．
【進行實驗】該興趣小組同學稱取27.8g硫酸亞鐵晶體樣品按圖1高溫加熱，使其完全分解，對所得產物進行分析，并利用SDTQ600熱分析儀，對硫酸亞鐵晶體熱分解獲得相關數據，繪制成圖2所示的關系圖，試回答：
（1）硫酸亞鐵晶體完全分解后，裝置A中的固體變為紅棕色的F₂O₃，裝置B中硫酸銅粉末變藍，說明產物中有水；裝置C中的現象紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
（2）根據圖2中的數據，計算生成二氧化琉的質量是多少．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．請根據下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取O₂的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，可選用裝置D（填寫裝置序號）收集到較純凈的O₂，判斷O₂已收集滿的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已收集滿．
（3）若用雙氧水制取氧氣，應選擇發生裝置是B （填寫裝置序號），收集裝置是C或D（填寫裝置序號），寫出用雙氧水制取氧氣的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；其中二氧化錳在該反應中起催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．將下列物質歸類：A、液氧 B、澄清石灰水 C、氧化銅 D、水銀 E、冰水混合物 F、醫用75%的酒精G、氯化鈉 H、高錳酸鉀加熱后的產物 I、凈化了的空氣，屬于混合物的是BFHI；屬于化合物的是CEG；屬于氧化物的是CE；屬于單質的是AD （填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．學好化學能讓我們輕松應對一些發生在身邊的事情，合理地解決問題，請回答：
（1）含碳的燃料要充分燃燒，否則會產生氣體CO，容易引起中毒．
（2）不慎將燃著的酒精燈碰翻在桌面上燃燒起來，應立即用濕抹布撲滅．
（3）鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，請寫出一種防止鐵制品生銹的措施：在鐵制品表面涂油刷漆．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．構建知識網絡能幫助我們理解知識間的內在聯系，下列是物質構成的知識網絡圖，請填寫空白處

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