【題目】下列說法正確的是（ ）
A．圖書館內圖書著火，立即用二氧化碳滅火器撲滅
B．長期飲用硬水可以補鈣
C．廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門，并打開排風扇將煤氣排出
D．元素的化學性質由質子數決定
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據給出的裝置回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② ；③ ．
（2）若該實驗選擇裝置A來制取氧氣，請寫出該反應的化學方程式 ．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應選擇裝置 ．該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進： ．
（4）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從 （填“a”或“b”）端通入．
（5）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（ FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關化學方程式為：FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，密度比空氣大．根據上述信息回答：實驗室制取硫化氫的發生裝置為 （用序號填空，下同），收集裝置為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】設計方案是實驗探究的保證，感悟方法是探究的根本目的。某合作學習小組開展了如下探究。
實驗一：檢驗氫氧化鈉溶液中是否含有氫氧化鈣。
【分析】從組成上看，氫氧化鈣和氫氧化鈉都屬于堿，它們在水溶液中都能解離出相同的
（填符號），所以具有相似的化學性質。但由于解離出的Na+和Ca2+不同，所以性質也有不同。設計實驗時可加入能解離出CO32－的試劑，利用CO32－與Ca2+結合產生白色沉淀這一特殊現象予以檢驗。
【設計方案并實驗】
實驗操作 | 現象 | 結論 | |
方案一 | 取少量待測溶液于試管中，通入CO2 | 出現白色沉淀 | 氫氧化鈉溶液中含有氫氧化鈣。 |
方案二 | 取少量待測溶液于試管中，滴加 溶液。 | 出現白色沉淀 |
寫出上述方案中出現白色沉淀的一個化學方程式 。
【方法感悟】在檢驗物質時，要分析物質的組成和 ，據此選擇加入恰當的試劑，最后根據不同現象得出結論。
【延伸探究】
實驗二：有一包白色固體，可能含有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉和硝酸鋇中的一種或幾種，為探究其組成，某合作學習小組設計方案并進行了如下實驗：
（1）上述實驗中，過濾操作用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 。
（2）小晶同學通過上述實驗推知：白色固體樣品中一定不含有 。
（3）為確定白色固體樣品中可能存在的物質，小燕對沉淀C進行實驗。
實驗操作 | 現象 | 結論 |
取少量沉淀C于試管中，加入過量 | 有氣泡產生，沉淀全部消失 | 白色固體樣品中一定含有 |
（4）小虎同學認為白色固體中還有物質不能確認其是否存在，其理由是（用化學方程式表示） 。如要確認，只需將上述實驗方案中所加的一種試劑改為 即可。
【方法感悟】若其它物質的存在對所檢驗的物質有干擾時，可先將干擾物質轉化，再選擇加入恰當的試劑，最后根據不同現象得出結論。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在下列化學符號中，數字“3”可表示不同的意義，請回答下列問題：
①3H2O ②NH3 ③Fe3+ ④
（亞硝酸）
（1）表示元素化合價數字的是___________（填數字序號，下同）；
（2）表示分子個數的是___________；
（3）表示每個分子中所含某元素原子個數的是___________；
（4）表示一個離子所帶的電荷數值的是___________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】把氯化鋅溶解到足量水中形成混合物，請用正確的化學用語填空：
（1）寫出氯化鋅中金屬元素的元素符號 ；
（2）寫出氯化鋅中陰離子的符號 ；
（3）標出水中氫元素的化合價 ；
（4）寫出氯化鋅的化學式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于氧氣的說法中錯誤的是
A．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
B．工業上可以利用分離液態空氣法制氧氣
C．氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動
D．夏天魚池內開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應結束后，他想用反應的剩余物配制成一定質量分數的錳酸鉀溶液（二氧化錳不溶于水），方法是先提純后配制．
（1）以下實驗步驟：①溶解、②計算、③過濾、④稱量、⑤蒸發、⑥配制、⑦烘干，
正確的操作順序是 ．
（2）操作①、③、⑤中都用了玻璃棒，①中玻璃棒的作用是 ，③中玻璃棒的作用是 ．
（3）若實驗中錳酸鉀不經干燥就直接配制溶液，則所配制的溶液中溶質質量分數將 （填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（4）若用量筒量取水時，俯視液面，則所得溶液中溶質的質量分數將 ．
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