【題目】下列變化中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A. 干冰升華B. 蘋果榨汁C. 剪紙成花D. 鐵釘生銹
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】兩會的政府報告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度。下列做法不符合這一要求的是（ ）
A. 研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥和塑料B. 嚴禁焚燒垃圾
C. 全面關(guān)停化工企業(yè)D. 合理開發(fā)潔凈能源
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列做法中發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A. 鐵水鑄成鍋B. 活性炭凈水
C. 農(nóng)家肥料的腐熟D. 蠟燭熔化
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有關(guān)說法正確的是
A. 無色酚酞試液能使氫氧化鈉溶液變紅色
B. 鹽中一定含有原子團
C. 生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D. 置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有X、Y、Z三種金屬，X在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)；如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Z表面有銀析出，而Y沒有變化，根據(jù)以上實驗事實，判斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序正確的是（ ）
A. X Y ZB. Y Z XC. X Z YD. Z Y X
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A. 中和反應(yīng)一定屬于復(fù)分解反應(yīng)
B. 同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃
C. 將t1℃時的KNO3和NaCl的飽和溶液同時降溫到t0℃。析出晶體質(zhì)量KNO3>NaCl
D. PH=2的溶液使無色酚酞呈紅色
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效，全市工業(yè)廢水排污達標率100%，生活用水也得到了很好的治理．
（1）人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分，如圖是人體內(nèi)腎單位的工作模型，最終排出人體外尿液的成分與圖中（選填序號）內(nèi)的液體一致．
（2）尿液在馬桶內(nèi)若不及時沖洗，會形成污垢，人們常用“潔廁靈”清除，為了證明“潔廁靈”呈酸性，小明設(shè)計了以下實驗方案：
證明 | 實驗方案 |
酸性 | 方案一：取少量稀釋液，加入金屬鋅 |
方案二：取少量稀釋液，加入氫氧化鈉溶液 | |
方案三：取少量稀釋液，加入碳酸鈉溶液 |
①小明設(shè)計的實驗方案可行的是；
②下列對生活污水的處理，你認為合理的是（選填序號）．
A．洗臉水、廚房用水等可以用來沖洗馬桶
B．用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來直接灌溉農(nóng)田
C．全面規(guī)劃，合理布局，進行區(qū)域性綜合治理．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明在學(xué)習(xí)金屬活動性順序后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強，能與水反應(yīng)生成堿和氫氣．他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應(yīng)呢？
【提出問題】
【實驗探究】在兩個燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞指示劑．實驗過程和現(xiàn)象如圖：
【反思與總結(jié)】
（1）小明得出的實驗結(jié)論是 ．
（2）小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了．于是他大膽作出了一個猜想并設(shè)計了驗證方案：
猜想 | 驗證方案 |
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導(dǎo)致從溶液堿性的減弱． | 將腿色后的溶液 ， 如果溶液 ， 說明小明的猜想正確． |
小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的．
（3）一段時間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當(dāng)他想到驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應(yīng)時，便有了解釋．他的解釋是 ．
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
