【題目】下圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變為無毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是
A. 此反應有單質生成
B. 原子在化學變化中是不可分的
C. 汽車尾氣中有毒氣體可能是CO和NO
D. 參加反應的兩種分子的個數比為2∶3
【答案】D
【解析】
試題設
表示A原子，
表示B原子，
表示C原子，則根據該化學反應的微觀模擬示意圖可知，該反應可表示為2AC+2BC=A2+2BC2。
A、由微粒的微觀模擬示意圖可知，生成物的A2分子是由2個同種原子構成的，故屬于單質，正確；
B、根據反應的微觀模擬示意圖，結合化學變化的實質可知，原子在化學變化中是不變的，正確；
C、由微粒的微觀模擬示意圖可知，反應物的兩種分子都分別是由不同種原子構成的分子，且每個分子中含有2個不同的原子，再結合題意“汽車尾氣中的有毒氣體”，故可能是CO和NO，正確；
D、由化學反應的微觀模擬示意圖可知，該反應中，參加反應的兩種分子的個數比為2∶2=1：1，錯誤。故選D
黃岡創優卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素觀、微粒觀是化學的重要觀念。下列有關元素和微粒的說法不正確的是 （ ）
A. 分子、原子和離子都是構成物質的微粒
B. 在化學反應前后，分子種類和數目一定發生改變
C. 元素的原子序數與該元素原子的核電荷數在數值上相同
D. 原子的質量主要集中在原子核上
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是利用缺鐵性氧化物[Fe（1－y）O]進行CO2再資源化研究的示意圖。下列說法正確的是
A.如該研究成熟并廣泛應用，能緩解溫室效應
B.涉及的反應類型有置換反應和分解反應
C.理論上，每消耗44g CO2，最終能得到32g O2
D.反應①提高了鐵的氧化物中鐵的質量分數
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖所示，回答下列問題:
（1）操作X的名稱是_____， 在實驗室進行該操作時用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____小明在進行該操作時發現所得液體仍渾濁，其可能的原因是_____。（ 填寫序號）
a.漏斗內濾紙破損
b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁.
c.漏斗內液面高于濾紙邊緣
d.濾紙沒有緊貼漏斗內壁
（2）試劑A的名稱是_____，這是因為它能夠吸附水中的_____
（3）高鐵酸鉀（K2FeO4） 能作消毒劑與絮凝劑。標出高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是_____
（4）自來水廠的凈水過程不能將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是_____
（5）氯氣可用作消毒劑，制取氯氣的反應為: 
， X的化學式為_____。
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【題目】用濃度分別為1%、2%、5%、10%的H2O2溶液按圖1裝置進行4次試驗：水浴溫度控制在21°C，二氧化錳均為0.5g，過氧化氫溶液均為5ml，三頸瓶容積為250ml，恒壓漏斗（漏斗的支管與三頸瓶相連）的作用是使過氧化氫溶液自行下滴。數字傳感器數據繪制圖像如圖2、3.
（1）圖2說明其他條件相同時，過氧化氫溶液濃度越高，產生的熱量越_________________
（2）由圖3可以看出(以10%H2O2溶液為例)三頸瓶內氣壓38s后略微降低，其原因是________________分析圖3還可以說明_________________
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【題目】某興趣小組對氯酸鉀分解反應的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗：
編號 | 氯酸鉀質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mL氧氣所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | 二氧化錳 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | 氧化鐵 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | 氯化鉀 | 0.5 | 154 |
（1）設置實驗1的目的是______________；
（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_________________；
（3）寫出氯酸鉀分解的化學方程式：__________________；
（4）由實驗1和實驗4可知，氯化鉀有_________________（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續收集50mL氧氣，所需時間明顯少于171s，解釋原因：______________；
（5）要比較氯酸鉀分解反應中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mL氧氣所需時間外，還可以______________。
（拓展探究）同種催化劑，還有哪些因素會影響氯酸鉀分解反應的催化效果？
假設： _________________________。
方案： _______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖裝置可以完成多個簡單實驗，具有藥品用量少、實驗現象明顯、尾氣不外逸等優點。
小資料：Na2 CO3 + H2 SO4 ="Na"2 SO4 + H2 O + CO2 ↑；
氧化鈣（俗稱生石灰）與水反應放熱。
（1）若甲中吸有濃氨水，乙中吸有無色酚酞溶液，將甲、乙中的液體同時擠出，一段時間后，觀察到無色酚酞溶液變紅，說明分子具有的性質是________。
（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末。為了驗證使石蕊變色的物質是碳酸而不是二氧化碳，應采取的實驗操作是________。
（3）若先將甲中的液體擠出，觀察到氣球明顯鼓起，一段時間后恢復原狀；再將乙中的液體擠出，氣球又明顯鼓起。請將下表中的試劑補充完整。
滴管甲 | 燒杯① | 滴管乙 | 燒杯② | |
試劑 | H2 O | MnO2 |
氣球鼓起是因為裝置內氣壓增大，兩次氣壓增大的原因依次是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現分別以A、B、C、D表示如下：
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：___________________________________；小氣球的作用是：__________；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結論是：質量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質量守恒。你認為結論正確的是________(填“前一種”或“后一種”)，而導致另一種結論錯誤的原因是：
_________________________________________________________。
(2)丙組同學認為C實驗證明了質量守恒定律。請你從原子的角度說明為什么？
_________________________________________________________________________________。
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是：______________________________；
D實驗天平不平衡的原因是：_______________________________________。
(3)如果只是將A裝置中的藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應前后天平仍不平衡，原因是：______________________________________；結論是：參加反應的過氧化氫的質量一定______(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質量總和。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是鐵絲、硫、木炭在氧氣中燃燒的實驗。
（1）實驗Ⅰ，鐵絲燃燒實驗中，需在集氣瓶底放少量水，其作用是___________。
（2）硫粉、硫塊在氧氣中燃燒的現象有明顯差異，說明燃燒的劇烈程度與___________有關。
（3）實驗Ⅲ中木炭燃燒的化學方程式為_________。
（4）以上三個反應的相同點是_______________（填字母）。
A 都是分解反應
B 都放出熱量
C 都是氧化反應
D 產物中都含有非金屬元素
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