【題目】汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑，尾氣在催化劑表面反應的微觀過程可用圖表示．下列有關說法錯誤的是（ ） 
A.化學反應前后原子的種類和個數保持不變
B.反應Ⅱ元素的化合價都沒有變化
C.反應Ⅰ類型為化合反應
D.此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對空氣的污染
【答案】B
【解析】解：A、由微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類和個數保持不變，故A正確；
B、反應Ⅱ反應的方程式是：2NO2+4CO 
N2+4CO2 ， 該反應有單質生成，一定有元素化合價的變化，故B錯誤；
C、反應Ⅰ由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應．故C正確；
D、由圖示可知，該催化轉化過程可以將NO、NO2、CO轉化為N2、CO2 ， 可以消除NO、NO2、CO 對空氣的污染，故D正確．
答案：B．
A、根據反應的微觀過程微粒的變化分析解答；
B、根據物質的類別分析化合價的變化；
C、根據反應2寫出反應的化學方程式，由方程式分析參與反應的各物質微粒個數比；
D、根據反應的微觀過程結合空氣污染物的種類分析；
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【題目】下列物質的名稱與其主要成分的化學式對應不正確的是( )
A. 大理石CaCO3 B. 鐵銹Fe2O3
C. 孔雀石Cu2(OH)2CO3 D. 赤銅礦CuO
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【題目】實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據圖回答下列問題： 
（1）寫出指定儀器的名稱：①；
（2）小明同學想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，他選擇了C裝置，你幫他選擇的收集裝置是（填裝置標號，下同），寫出該方法制氧氣的符號表達式；檢驗該氣體已收集滿的方法是 ．
（3）小華同學要以高錳酸鉀為原料制取氧氣，她也選用了C裝置，她需要對該裝置進行改進的地方是 ， 有關反應的符號表達式 ．
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石（主要成分CaC2）與水反應制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂．你認為最適合制取乙炔氣體的發生裝置是 ．
（5）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體（2NO+O2═2NO2）．為了收集純凈的NO 氣體，利用圖2所示儀器Ⅰ、ⅡⅠ用膠管將（填導管口字母）與c相連組成收集裝置．收集時，應先在Ⅰ中 ．
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【題目】下列物質可能是純凈物的是（ ）
A．高錳酸鉀分解后的剩余產物
B．含鐵60%的氧化鐵樣品
C．雙氧水加二氧化錳反應完全后過濾得到的液體
D．含鎂65%的氧化鎂樣品
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【題目】甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分數存在誤差．
請你參與探究：
甲組測出氧氣的體積分數小于五分之一
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質如下表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
（1）【猜想與假設】A同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
B同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是 ．
（2）【交流與討論】①他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進（其他儀器忽略）．
與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是 ．
②能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現象是 ．
乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發，用鎂代替紅磷，實驗完畢，冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5．
（3）【猜想與假設】可能鎂條與氮氣發生了反應
【設計實驗】為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：
①組裝儀器（圖1，鐘罩下端無底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察到現象，說明氣密性良好；
②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞；
③待鐘罩內水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內液面相平；
④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；
【交流討論】
a.步驟①氣密性良好的現象是；
b.步驟②目的是；
c.步驟④觀察到現象，說明鎂條與氮氣反應．
（4）【反思】乙組小羅同學認為只進行圖2實驗，當鐘罩內進入水的體積大于總容積的 
，就能說明鎂與氧氣、氮氣都發生了反應，對此觀點你認為是否正確并說明理由 ．
（5）【拓展】①鎂與氮氣反應生成氮化鎂（Mg3N2），由于氧氣比氮氣活潑，所以鎂燃燒生成的氮化鎂質量比氧化鎂（大、小）．
②8g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計算氮化鎂的質量 （寫出計算過程）．
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【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質，根據所學知識回答下列問題． 
（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：① ．
（2）寫出用高錳酸鉀固體制取氧氣的化學符號表達式；利用該反應制取氧氣，收集裝置應選（填序號）；
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用發生裝置；F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水來收集氧氣，則氣體應從（填“a”或“b”）進入F中；
（4）通過查閱資料得知：已知甲烷極難溶于水，密度小于空氣．實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷．實驗室制取甲烷的裝置組合是（從圖中選擇，“F”除外）．
（5）在用KClO3加熱制O2的過程中，發現產生O2的反應速率很慢，經檢查不是KClO3變質，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是
（6）向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水，立即塞緊穿有兩端開口細玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P處，裝置如圖G所示．
①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數十次后，看到玻璃管中的液面將（選填“上升”、“下降”或“不變”）．
②下列有關該實驗的說法正確的是 ．
a．可說明有少量氧氣溶于水中
b．應保證裝置有良好的氣密性
c．用迅速冷卻的沸水是因為其中幾乎不含氧氣．
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【題目】青少年在身體發育階段一定要注意均衡膳食。鐵、鈣、碘元素含量過高或過低都會對身體造成影響，其中缺______會引起貧血，缺_______會引起甲狀腺腫大。
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