【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，請回答下列問題：
(1)t1℃時，甲物質的溶解度 _______(填“>”“=”或“<”)乙物質的溶解度。
(2)t2℃時，把20g乙(不含結晶水)放入50g水中，充分攪拌，所得溶液是 ________(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)t2℃時，將甲、乙兩種物質的飽和溶液各100g降溫至T1℃，析出晶體(均不含結晶水)的質量關系是m(甲)______ (填“>”“=”或“<”)m(乙)。
(4)根據圖示，除題中已有信息外，你還可以得到哪些信息：______________________(任寫一條即可)。
【答案】 = 飽和 > t1℃時甲、乙的溶解度相等，均為20g/<t1℃時甲的溶解度小于乙的溶解度/<t1℃時甲的溶解度小于乙的溶解度/甲、乙溶解度隨溫度上升而增大
【解析】本題主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義和應用。
（1）據圖可以看出，t1℃時，甲物質的溶解度等于乙物質的溶解度；
（2）t2℃時，乙的溶解度為30g，100g水最多溶解30g乙，把20g乙加入50g水中，充分攪拌，只能溶解15g，所得溶液是飽和溶液；
（3）甲的溶解度受溫度影響比乙明顯，故t2℃時，將甲、乙兩物質的飽和溶液各100g降溫到t1℃，析出晶體甲大于乙；
（4）根據圖示還可以看出：t1℃時甲、乙的溶解度相等，均為20g或<t1℃時甲的溶解度小于乙的溶解度或<t1℃時甲的溶解度小于乙的溶解度/甲、乙溶解度隨溫度上升而增大。
期末沖刺100分創新金卷完全試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學校課外研究性學習小組的同學從資料上得知CuSO4溶液和FeCl3溶液都能對過氧化氫分解起催化作用，他們進行了如下實驗探究活動：
（實驗準備）(1)知識回顧：過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解的化學方程式是________________________________。
(2)為保證實驗的科學性，所取CuSO4溶液和FeCl3溶液的________和體積應相同。
（定性研究）取兩支試管各加入2 mL 5%的過氧化氫溶液，分別滴加5滴CuSO4溶液、FeCl3溶液，通過觀察__________________，定性比較兩者的催化效果。
（定量研究）如圖所示，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是______________________________________________________________________________________________________________________；要定量比較二者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的________。
（繼續探究）在CuSO4溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？
猜想1：銅離子起催化作用；
猜想2：______________起催化作用；
猜想3：水分子起催化作用。
若設計實驗驗證猜想1，可選用的藥品是_______________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣象學認定：凡水平方向有效能見度小于
的風沙現象稱為沙塵暴．下列關于沙塵暴的說法中不正確的是（ ）
A. 沙塵暴是沙塵被風吹起所致
B. 沙塵暴能造成嚴重的大氣污染，使人易患呼吸道疾病
C. 沙塵暴對植物光合作用沒有影響，葉片嫩芽的呼吸作用和蒸騰作用正常進行
D. 種樹種草，加大防護林建設，提高森林覆蓋率和退耕還林是防治風沙的有效途徑
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟.
查 閱 資 料 ： 一 氧 化 碳 能 燃 燒 生 成 二 氧 化 碳 ， 產 生 藍 色 火 焰 。
（1）點燃一支白色蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約 1 秒后取出，現象如圖 A， 這證明焰心_____
（2）向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發現玻璃管中無明顯現象（如圖 B）在玻璃管的上口 點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的化學性質_____；
（3）猜想和驗證：（提供用品：火柴，澄清石灰水，小燒杯）
猜想 | 操作 | 現象 | 結論 |
假設①：焰心氣體 含二氧化碳 | 在未點燃的短玻璃 管上口處_____ | _____ | 假設①不成立 |
假設②：焰心氣體 只含一氧化碳 | 取一較長的細玻璃 管，用濕冷毛巾包 住中部，將玻璃管 下端插入焰心，上 端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端若有藍色 火焰取下長玻璃管，打 開濕毛巾觀察到玻璃管 內壁無白色固體。 | 假設②_____ |
假設③：焰心氣體 只含石蠟蒸氣 | 取一較長細玻璃 管，用濕冷毛巾包 住中部，將玻璃管 下端插入焰心，上 端試用火焰點燃 | 玻 璃 管 另 一 端 口_____；取下 長玻璃管，打開濕毛巾 觀 察_________。 | 假設③成立； |
假設④：焰心氣體 有一氧化碳和石蠟 蒸氣 | 取一較長細玻璃 管，用濕冷毛巾包 住中部，將玻璃管 下端插入焰心，上 端試用火焰點燃 | 玻 璃 管 另 一 端 口_____；取下 長玻璃管，打開濕毛巾 觀 察_________。 | 假設④成立； |
（4）寫出石蠟與氧氣反應的文字表達式 _____
（5）蠟燭火焰向上的原因是_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在6支試管中分別滴加2滴紫色石蕊溶液。
(資料：KCl溶液、CaCl2溶液均顯中性)
(1)作為對照實驗的是試管______(選填①～⑥編號)。
(2)試管②、⑤溶液變為紅色，其原因是溶液中溶質都含有______元素。
(3)試管⑥中溶液變為藍色，說明碳酸鉀溶液顯________(選填“酸性”“中性”或“堿性”)。碳酸鉀屬于______(填物質類別)，可做______肥使用。取該溶液灼燒，透過藍色鈷玻璃火焰呈______色。
(4)將試管⑤倒入試管④中，寫出該反應的化學方程式________________________________________________________。充分反應后溶液呈現______。
A．紅色 B．紫色 C．藍色
(5)實驗后將試管①②⑥中的廢液倒入大燒杯中，最終得到紅色溶液，則大燒杯的廢液中除了石蕊外，一定還含有_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有A、B、C、D 四種物質。①A是無色氣體，能使帶火星的木條復燃；②B為暗紅色粉末，在空氣中能劇烈燃燒產生大量白煙；③C能在A中燃燒發出藍紫色火焰；④某銀白色金屬在A中能劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體D。據此完成下列空白：
(1)寫出下列物質的名稱：
A__________ ；B____________; C___________；D__________。
(2)寫出②④中反應的文字表達式：________________________；__________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】王明想制作一個儲氣瓶，將家中煤氣帶到學校進行探究．請你根據下列提供的儀器幫助他設計一個儲氣瓶，如何選擇儀器？
在家里要想將煤氣存儲到儲氣瓶中，在學校要想將儲氣瓶中的煤氣排出聯系實際，充分發揮你的創造力，應該如何設計實驗操作？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗創新是中學生最為重要的科學素養，如圖是某市紅星學校師生對“
催化
分解實驗裝置的創新設計”，實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取
（密度為
）質量分數為
的加入干燥管的球泡內，再用藥匙取
粉末，加在干燥的進氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現象．
請分析回答：
可觀察帶到火星的棒香立即________．
下列各項是同學們對該創新實驗的評價，你認為評價不合理的是________．（填序號）
．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
．實驗使用的藥品用量太大
．反應速度太慢，耽誤時間
．實驗現象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據要求填空：
（1）寫出圖中字母所標示的儀器名稱②__________、⑨_________
（2）小紅同學用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，應選擇上圖中的儀器除①、④、⑤、⑧外還需要（填序號，下同）______。其化學符號表達式為_________________；
實驗時該裝置的試管口要略向下傾斜目的是__________還需增加___________才可連接膠塞。
（3）小龍同學用（2）中收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，發現鐵絲并未燃燒，造成此結果的原因可能是_________
A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水 B、鐵絲表面有銹 C、鐵絲上未系火柴
D、沒有在瓶底鋪一層沙或放少量的水 E、導氣管口一出現氣泡就開始收集
（4）小龍同學改進了實驗操作，實驗成功。鐵絲燃燒的符號表達式是__________________。
反應的基本類型是___________________。
（5）某中學化學興趣小組的同學們為測定一定質量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用下圖裝置________（填編號）來收集并測量氧氣體積。
（6）若用過氧化氫溶液制氧氣并用向上排空氣法收集，選擇上圖中的儀器除②⑧外，還必須的選擇______。反應的符號表達式是___________。
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