【題目】 “雙吸劑”是常用的袋裝食品的保鮮劑，可用來吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體，某化學小組的同學在袋裝食品中發現一包名為“504雙吸劑”的保鮮劑，其標簽如圖所示，同學們對這包久置的“504雙吸劑”的固體樣品很好奇，展開了實驗探究。請你一起參與探究活動，并填寫題中空白．
【提出問題】久置“雙吸劑”的成分是什么？
【做出猜想】久置“雙吸劑”中可能有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3；
【實驗探究1】取固體樣品研磨，用磁鐵吸引，磁鐵上沾有黑色粉末，說明“雙吸劑”中一定有____________，再用磁鐵反復吸引后，殘留固體用于后續探究活動。
【實驗探究2】
【反思提高】
【答案】
【實驗探究1】Fe；
【實驗探究2】（1）CaO； (3）實驗操作：加入足量稀鹽酸； 實驗現象： 產生大量氣泡，溶液由無色變為黃色；
【反思提高】CaO+H2O=Ca(OH)2；
【解析】
試題分析： 【實驗探究1】取固體樣品研磨，用磁鐵吸引，磁鐵上沾有黑色粉末，則一定含Fe
【實驗探究2】 固體部分溶解，并放出熱量，則一定含CaO
（ 3）實驗操作：加入足量稀鹽酸； 實驗現象：CaCO3與鹽酸反應 產生大量氣泡，Fe2O3與鹽酸反應生成FeCl3,溶液由無色變為黃色；
操作2中得出的結論不合理，理由是CaO與水反應生成Ca(OH)2,，不能判斷是生成的還是固體中原有的，即CaO+H2O=Ca(OH)2；
各地期末復習特訓卷系列答案
小博士期末闖關100分系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為鑒別分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，應選用的方法是
A．將氣體分別通入水中 B．將氣體分別通入澄清石灰水中
C．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中 D．將氣體分別通入鹽水中
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】回收利用廢金屬可減少資源浪費和環境污染。某工廠利用含銅廢料（主要含Cu、Zn，其他雜質不溶于水、不參加反應）制取銅并得到硫酸鋅溶液，主要流程如下。
已知：2Cu + 2H2SO4 + O2 ==== 2CuSO4 + 2H2O
（1）溶液A中的溶質是 （寫出所有可能）。
（2）下列說法中，正確的是 。
a．操作②③均包含過濾
b．為達到實驗目的，應加入過量的固體B和適量的溶液D
c．ZnSO4的溶解度曲線比較平緩。若想獲得ZnSO4晶體，應將溶液F蒸發結晶
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】能源、環境問題是全球關注的熱點問題。
（1）生活中經常使用的燃料有煤、 和天然氣等化石燃料。
（2）化石燃料大量使用產生的 、NO2等污染物，這些污染物在空氣中反應后的生成物溶于雨水，會形成 ，破壞環境。
（3）初三七班化學小組在研究燃燒的條件時，做了下圖所示A、B、C三個實驗。已知：白磷的著火點：40℃。
①白磷能夠燃燒的實驗是（填序號） ，反應的化學方程式為 。
②對比實驗B和C可以得到燃燒所需的一個條件：_____________________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是
A. 不同元素的根本區別在于其相對原子質量的不同
B. 元素化學性質與其原子的最外層電子數目關系非常密切
C. 一種元素只能組成一種單質
D. 含氧元素的化合物一定是氧化物
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為某反應的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子，下列說法正確的是
A．該反應屬于置換反應
B．1個X分子中有3個原子
C．反應物分子的個數比為1∶1
D．反應前后元素的化合價不改變
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列化學實驗中的基本操作合理的是
A．過濾時用玻璃棒引流濾液，防止液滴濺落
B．使用滴瓶滴加試劑后，立即用蒸餾水洗凈滴管并放回原瓶
C．剛加熱過高錳酸鉀的試管，立即用冷水沖洗
D．取用試劑時，將試劑瓶塞正放在實驗桌上
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，回答下列問題：
（1）二氧化錳在反應中的作用是 。
（2）下列儀器中：①的名稱是 ；組裝氧氣發生裝置時，應選擇 （填序號）。
（3）研究顯示：氧氣的體積分數大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用 集氣法。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com