【題目】下列化學方程式書寫正確的是
A.KClO3=2KCl+O2↑
B.Fe+O2
Fe2O3
C.C+2CuO
2Cu+CO2↑
D.Na2CO3+Ca(OH)=CaCO3+2NaOH
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【題目】某班同學取用相同總質量的木炭粉和氧化銅的混合物，按圖示裝置進行實驗。實驗過程中發(fā)現(xiàn)有的小組“黑色固體變紅色”這一實驗現(xiàn)象不明顯。小組同學對此異常現(xiàn)象進行如下探究。
（知識回憶）碳和氧化銅反應的化學方程式為
，理論上碳和氧化銅的質量比為_____。
（作出猜想）產生異�，F(xiàn)象可能與所取用木炭粉和氧化銅的質量比有關。
（實驗探究）小組同學用總質量相同但質量比不同的木炭粉和氧化銅的混合物（不考慮其中雜質），分別進行實驗，部分實驗現(xiàn)象記錄如下：
實驗序號1 | m（C）：m（CuO） | 實驗后A處試管中固體顏色 | C處導管口的現(xiàn)象 |
1 | 1：8 | 紅色固體中有少量黑色固體 | 尾氣燃燒 |
2 | 1：9 | 紅色固體中有較少量黑色固體 | 尾氣燃燒 |
3 | 1：10 | 紅色固體中有很少量黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
4 | 1：11 | 紅色固體中有極少量黑色固體 | _____ |
5 | 1：12 | 紅色固體中無黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
6 | 1：13 | 紅色固體中有較多黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
（交流討論）
（1）推測實驗4中“C處導管口的現(xiàn)象”是_____。
（2）上述探究可得出，實驗時所用木炭粉和氧化銅的質量比控制在1：10~1：12之間，可觀察到黑色固體明顯變紅，同時還可減少_____（填化學式）排放，防止空氣污染。
（3）檢驗實驗6反應后A處試管中黑色固體物質，可滴加的試劑是_____，觀察到的現(xiàn)象是_____。
（反思評價）分析發(fā)現(xiàn)，實驗5
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學校九年級學生小明在化學實驗室清點化學藥品時發(fā)現(xiàn)一包粉末狀固體，這包粉末狀固體可能由碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鋇、硫酸鈉、硝酸銅中的一種或幾種組成。為了檢驗其成分，小明做了如下實驗：
（1）取少量粉末狀固體于燒杯中，加入足量的水，充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色未溶固體A和上層無色清液B。小明根據上述現(xiàn)象確定粉末狀固體中一定不含有的物質是_____（填物質的化學式）。
（2）進一步探究固體A的成分
（提出問題）固體A的成分是什么？
（猜想與假設）I：BaCO3
Ⅱ：_____
III：BaSO4
（實驗與探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | 相關化學方程式 |
取少量固體A于試管中，滴加過量的_____ | _____ | 猜想Ⅱ正確 | _____ |
根據上述實驗結論，可以確定粉末狀固體中一定含有_____。
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【題目】已知A~B是初中化學的常見物質。A和D是兩種常見的堿；B的水溶液是一種常見的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽。它們之間的關系如圖所示。“一”表示兩種物質間發(fā)生反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系。請回答：
（1）C物質的名稱是_____；
（2）C→E反應的化學方程式是_____；
（3）C一D反應的化學方程式是_____。
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【題目】化學與人類生活、生產息息相關。請回答下列問題:
（1）目前家用燃料主要是天然氣，寫出天然氣燃燒的化學方程式:____________________。
（2）日常生活中可以用____________________的方法區(qū)分羊毛線和棉線。
（3）燒菜時鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是____________________；下列防火、防爆的安全知識，說法正確的是________________ （填字母代號）。
A 在加油站不能接聽和撥打手機
B 夜間發(fā)現(xiàn)廚房內煤氣泄漏，立即開燈檢查
C 樓道火災逃生時用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速離開火災現(xiàn)場
D 面粉加工廠、紡織廠、煤礦礦井內要嚴禁煙火
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【題目】化學用語可準確、簡潔地表達化學信息。
(1)用化學符號表示：
①氮原子______；
②2個氯分子______；
③氯酸鉀中的陽離子______。
(2)寫出下列符號的意義：
①2Na_____；
②
________。
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【題目】工業(yè)純堿中常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質量分數�；瘜W興趣小組同學稱取20.0g純堿樣品，加入100.0g水使其完全溶解，向所得溶液中加入一定溶質質量分數的氯化鈣溶液，產生沉淀的質量與所加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示。請計算：
(1)該純堿樣品中碳酸鈉的質量分數是 。
(2)恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數。(寫出計算過程)
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【題目】如圖所示的裝置，常用于實驗室制取CO2，并對它的部分性質進行探究，按要求回答問題。
(1)實驗室制取CO2的化學反應方程式為__________。
(2)用B裝置收集CO2，氣體應從________(選填“a”或“b”)端通入。
(3)往C試管中通入CO2時，觀察到“飽和石灰水渾濁后變澄清”。該小組同學開展了如下活動：
（查閱文獻）碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應生成可溶于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)。
（作出假設）1：所用鹽酸濃度過高，揮發(fā)出的HCl氣體使渾濁變澄清；
2：______________________________。
（設計方案）為除去CO2氣體中的HCl氣體，在圖A和圖C之間增加了圖D裝置。裝置的連接順序是A→_________→C(填“c→d”或“d→c”)；其中盛放的試劑合理的是_____(填選項序號)。
①濃硫酸 ②NaOH溶液 ③飽和碳酸鈉溶液 ④飽和碳酸氫鈉溶液
（進行實驗）向渾濁后的飽和石灰水中繼續(xù)通入足量CO2，沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
（得出結論）假設1正確。
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【題目】驗是進行科學探究的重要方式。同學們設計實驗探究二氧化碳的性質，請你參與探究并填空。
（實驗記錄與分析）
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗操作 |
|
|
|
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭火焰________ | 軟塑料瓶變癟程度較大的是 _____（選填“甲”或“乙”） | 干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花變紅色 |
實驗結論 | ①二氧化碳的密度比空氣大； ②二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒 | 二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應 | ________ |
（反思與拓展）
（1）依據實驗一的結論，寫出二氧化碳的一條重要用途_____。
（2）由實驗二的結論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意_____。
（3）在設計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運用了科學探究中的方法_____。
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