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在實驗室里可用

分解過氧化氫溶液

或

加熱氯酸鉀

來制取氧氣．當用

過氧化氫溶液

制取氧氣時，通常加入二氧化錳，這時，二氧化錳起

催化

作用，反應完畢后，當把二氧化錳分離出來，發現此時的二氧化錳的

質量

和

化學性質

沒有發生變化．

分析：根據實驗室制取氧氣的方法和催化劑的定義分析．催化劑是在化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質，其特點是“一變、兩不變”，即反應速率改變，催化劑的質量和化學性質不變．

解答：解：實驗室中常用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．但用過氧化氫溶液制取氧氣時，通常加入二氧化錳，這時，二氧化錳起催和作用，反應完畢后，當把二氧化錳分離出來，發現此時的二氧化錳的質量和化學性質沒有發生變化．
故答案為：過氧化氫溶液；加熱氯酸鉀；過氧化氫溶液；催化；質量；化學性質．

點評：化劑與催化作用是初中化學的重要概念之一，是考查熱點，理解催化劑的定義，明確其“一變、兩不變”的特點，是解題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關氣體．

（1）用A裝置來KMnO₄固體制取O₂，該發生裝置還可以做我們學過的銅綠分解實驗，寫出這個反應的化學方程式：

Cu₂（OH）₂CO₃

△

2CuO+H₂O+CO₂↑

Cu₂（OH）₂CO₃

△

2CuO+H₂O+CO₂↑

（2）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

防止二氧化碳和水反應

，植物油上方原有的空氣對實驗的結果

沒有

（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（3）利用B\C組合裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：

利用該裝置測得氣體體積，實際包括反應生成的氣體，還有滴入錐形瓶內的液體的體積，所以，所測得結果偏大

．
（4）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應的化學方程式：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（5）某研究小組對用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的實驗條件進行探究．他們進行以下實驗：
①往盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克MnO₂，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克Fe₂O₃，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃．
問題：（1）MnO₂和Fe₂O₃是上述反應中的

催化

劑．
（2）實驗②，③中的H₂O₂的濃度（ω%）以

為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度時間（min）條件	30%H₂O₂溶液	15%H₂O₂溶液	5%H₂O₂溶液
a克MnO₂	0.2	0.8	2.0
a克Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

問題：（3）從上表中能得出哪些結論？

相同條件下，MnO₂的催化效果比Fe₂O₃好

、

在其他條件相同的情況下，H₂O₂濃度越大，產生氧氣的速度越快．

（至少寫兩點）
（6）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發現有大量氣泡產生．小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現象	實驗結論
實驗一	往盛有過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條往盛有過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條	木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復燃	過氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產生氧氣過氧化氫溶液在水泥塊的作用下能夠分解產生氧氣

[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究

水泥塊的質量在反應前后是否改變

．
[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，

干燥

，

準確稱量水泥塊的質量

④對比反應前后水泥塊的質量．
[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究

水泥塊的化學性質是否改變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關氣體．

請回答下列問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：①

試管

②

酒精燈

③

集氣瓶

④

錐形瓶

（2）用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的

裝置（填A或B）．該發生裝置還可以做我們學過的碳酸氫銨、銅綠分解實驗，用寫出這兩個反應的文字表達式：

堿式碳酸銅（銅綠）

加熱

氧化銅+二氧化碳+水

堿式碳酸銅（銅綠）

加熱

氧化銅+二氧化碳+水

、

碳酸氫銨

加熱

氨氣+二氧化碳+水

碳酸氫銨

加熱

氨氣+二氧化碳+水

．
（3）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

防止二氧化碳和水反應

，植物油上方原有的空氣對實驗的結果

沒有

填“有”或“沒有”）明顯影響．

（4）氨氣（NH₃）的密度比空氣的小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應原理是：
氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）

加熱

氯化鈣（固）+氨氣+水．
實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應該將此裝置如何改動？

收集方法改為向下排空氣法

．
（5）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應的文字表達式：

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．
（6）某研究小組對用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的實驗條件進行探究．他們進行了以下實驗：
①往盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克MnO₂，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克Fe₂O₃，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃．
問題：
（1）MnO₂和Fe₂O₃是上述反應中的

催化

劑．
（2）實驗②，③中的H₂O₂的濃度（ω%）以

為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度時間（min）條件	30%H₂O₂溶液	15%H₂O₂溶液	5%H₂O₂溶液
a克MnO₂	0.2	0.8	2.0
a克Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

問題：（3）從上表中能得出哪些結論？

當過氧化氫溶液濃度一定時，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當使用同一種催化劑時，濃度越大，反應速率越快

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

完成下列反應的符號表達式：
（1）硫在氧氣里燃燒

S+O₂

點燃

SO₂

S+O₂

點燃

SO₂

（2）電解水

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

（3）紅磷在空氣里燃燒

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

（4）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

（5）呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉（Na₂O₂）作為供氧劑．過氧化鈉在常溫下與水、反應生成氫氧化鈉和氧氣．該反應的表達式為

2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑

以上反應中屬于分解反應的是

（4）

．（填序號）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

完成下列反應的符號表達式：
（1）硫在氧氣里燃燒______
（2）電解水______
（3）紅磷在空氣里燃燒______
（4）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣______
（5）呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉（Na₂O₂）作為供氧劑．過氧化鈉在常溫下與水、反應生成氫氧化鈉和氧氣．該反應的表達式為______
以上反應中屬于分解反應的是______．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關氣體。

(1)用A裝置來KMnO₄固體制取O₂，該發生裝置還可以做我們學過的銅綠分解實驗，寫出這個反應的化學方程式:

(2) C裝置可用來測量生成的O₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗的結果____（填“有”或“沒有”）明顯影響。

(3)利用B\C組合裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：。

(4)實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫(H₂0₂)的方法制取氧氣。寫出該反應的化學方程式：___________________

(5)某研究小組對用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的實驗條件進行探究。他們進行以下實驗：

　①往盛有5mL5％H₂O₂溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃。

　②往盛有5mLω％H₂O₂溶液的試管中，加入a克MnO₂，伸入帶火星的木條，木條復燃。

③往盛有5 mLω％H₂O₂溶液的試管中，加入a克Fe₂O₃，伸入帶火星的木條，木條復燃。

④經檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃。

【問題】(1) MnO₂和Fe₂O₃是上述反應中的劑。

(2)實驗②，③中的H₂O₂的濃度(ω％)以為宜。

研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究。下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度時間（min）

條件

30％H₂O₂溶液

15％H₂O₂溶液

5％H₂O₂溶液

a克MnO₂

0.2

0.8

2.0

a克Fe₂O₃

7.0

9.0

16.0

【問題】 (3)從上表中能得出哪些結論?

（至少寫兩點）

（6）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發現有大量氣泡產生。小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究。

[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。

[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗一

______________________ __

________________________

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解