科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
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科目：初中化學 來源： 題型：
Cu可以形成化合價為+2和+1的化合物，其中+1價化合物稱為亞銅化合物．
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解
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| 猜想 | 主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 |
| 猜想一 | 打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中 | R絲表面覆蓋了一層紅色的物質 | 猜想一 不成立 不成立 （填“成立”或“不成立”） |
| 猜想二 | 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中 | ①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產生 |
猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為 R+H2SO4═RSO4+H2↑ R+H2SO4═RSO4+H2↑ |
| 猜想三 | 將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中 將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中 |
無明顯現象 | 猜想三成立 |
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科目：初中化學 來源：2010年廣西省梧州市初中畢業升學考試理化合卷化學部分 題型：058
梧州市某中學化學興趣小組按照課本實驗方法(如圖甲)，做木炭與氧化銅反應實驗時，發現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現．他們決定對這個實驗進行探究和改進．
提出問題：暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
查閱資料：銅有＋1和＋2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為－2，碳的化合價為＋4或－4．
猜想與假設：
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為________．
(2)同學們還認為，通過改變反應物的狀態、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況．
分析與交流：
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗．你認為這樣建議的原理是________．
(2)小周建議用上圖的乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是________．
(3)對下列三種氧化銅和碳的質量比例，小施建議選擇________(填選項序號)的比例．
A．32∶3 B．40∶3 C．48∶3
你認為小施這樣選擇的理由是________________．
實驗與結論：
同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的________后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時，________(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經開始反應．
不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是________(填“吸”或“放”)熱反應．
待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻．若不關閉止水夾，可能出現的問題是________．
待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．
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