【題目】某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物26克制取氧氣。加熱至混合物固體質量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質量為16.4克。
（1）生成氧氣的質量是多少克？
（2）求反應前混合物中氯酸鉀的質量分數？
【答案】
（1）9.6g
（2）解：設氯酸鉀的質量為x
2KClO3
2KCl+3O2↑
245 96
x 9.6g
245:96=x:9.6g
x=24.5g
反應前混合物中氯酸鉀的質量分數=
=94.2%
答：反應前混合物中氯酸鉀的質量分數為94.2%。
【解析】生成氧氣的質量＝26g-16.4g=9.6g
【考點精析】通過靈活運用質量守恒定律及其應用和根據化學反應方程式的計算，掌握①質量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化；②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質（如氣體）有無遺漏；各物質間質量比=系數×相對分子質量之比即可以解答此題．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，撒落出來的汞產生的汞蒸氣會對人體有危害，此時可以用些硫粉撒在上面，使硫與汞發生化合反應生固體成硫化汞。寫出硫與汞發生化學反應的化學方程式______。
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【題目】某同學用鎂條測定空氣中氧氣含量，實驗完畢，冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5，且產生了淡黃色固體。某興趣小組對此現象作如下探究。 
【問題】為什么會生成淡黃色固體?為什么測得氧氣的體積分數會明顯偏大？ 【資料】鎂元素化合物的顏色：
物質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
顏色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
（1）【猜想】
小組成員一致認為產物中一定不含有氯化鎂，理由是；
（2）分析資料，小組成員認為淡黃色固體是Mg3N2 ， 是由鎂與空氣中的(填化學式)反應生成的，導致進入水的體積遠大于總容積的1/5。
（3）【實驗】小組成員設計并進行了下列實驗。 ①組裝儀器(如下圖，鐘罩下端無底)。 ②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞(圖1)； 
③待鐘罩內水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內液面相平； ④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞(圖2)； ⑤待鐘罩內水面不再變化時，觀察鐘罩內壁及表面皿中出現淡黃色固體。
【分析】
請將步驟①補充完整。
（4）步驟②中將足量白磷在鐘罩內燃燒的目的是；鐘罩內水面的變化情況是。
（5）步驟③中加水的目的是為了防止。 【結論】小組同學的猜想正確。
（6）【拓展】通過以上探究，你對燃燒有什么新認識？請寫一點。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（ ）
A.加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B.先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱
C.收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
D.停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按如圖所示實驗，將滴有酚酞試液的濾紙放試管中，試管口塞上一團脫脂棉。
（1）用A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上。儀器A的名稱是： 儀器A的用途
（2）觀察到的實驗現象：無色酚酞從依次變紅色，這說明了的觀點。
（3）實驗中往往在試管下放一張白紙，其作用：
（4）某學生做此實驗時，發現濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導致這種現象產生的錯誤操作可能是:這一實驗還說明，兩種試劑中具有揮發性。
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