【題目】實(shí)驗(yàn)室制取干燥氧氣，應(yīng)采用的收集方法是（ ）
A.排水法
B.向上排空氣法
C.向下排空氣法
D.以上方法都行
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】保護(hù)人類生存環(huán)境，人人有責(zé)．下列做法中，不合理的是（ ）
A.植物秸稈就地焚燒
B.植樹(shù)種花，綠化環(huán)境
C.限制使用塑料方便袋
D.垃圾的分類處理、再生利用
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某嬰兒配方奶粉部分營(yíng)養(yǎng)成分的含量如下表所示，表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應(yīng)理解為（ ）
營(yíng)養(yǎng)成分 | 鈣 | 磷 | 鐵 | 鋅 |
含量/（mg/100g） | 600 | 520 | 4～11 | 3～7 |
A.金屬
B.原子
C.元素
D.分子
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)．下列措施或處理方法會(huì)造成環(huán)境問(wèn)題的是（ ）
A.植樹(shù)造林
B.濫施化肥
C.利用地?zé)岷吞?yáng)能
D.工業(yè)污水處理后排放
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】要探究碳酸亞鐵和氧氣充分反應(yīng)后的固體成分，請(qǐng)你參與華雪同學(xué)的探究：
【查閱資料】①碳酸亞鐵（FeCO3）具有還原性，在空氣中灼燒生成的氧化物和CO2氣體．
②FeO是一種黑色粉末，它不穩(wěn)定，在空氣中加熱，就迅速被氧化成四氧化三鐵，四氧化三鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵、氯化鐵和水．
③FeCl2能使高錳酸鉀溶液褪色，而FeCl3不能；FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液變紅色，F(xiàn)eCl2溶液中滴加KSCN溶液，溶液不出現(xiàn)紅色．
（1）【猜想與假設(shè)】猜想1：固體成分是氧化鐵；
猜想2：固體成分是四氧化三鐵；
猜想3： ．
（2）【活動(dòng)與探究】連接儀器、裝好藥品如圖所示（加熱和固定裝置已省略），打開(kāi)止水夾K，通入氧氣，加熱玻璃管X．當(dāng)Y瓶中產(chǎn)生的沉淀不再增加時(shí)，停止加熱，繼續(xù)通入氧氣至玻璃管冷卻．
取玻璃管里的少量固體于試管中，滴加鹽酸，微熱，固體完全溶解．將所得溶液分成甲、乙兩份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
a | 向甲溶液中滴加KSCN溶液 | 溶液變紅色 |
b | 向乙溶液中滴加高錳酸鉀溶液 | 高錳酸鉀溶液的紫紅色不消失 |
【結(jié)論與反思】①由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，F(xiàn)eCO3在氧氣中高溫灼燒得到的固體產(chǎn)物是 ， 因此，猜想（填“1”或“2”或“3”）是正確的．
②FeCO3在氧氣中高溫灼燒的化學(xué)方程式為 ．
③上述實(shí)驗(yàn)（填“a”或“b”）是多余的，因?yàn)?/span> ．
（3）【總結(jié)與提升】①若實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)觀察到Y(jié)瓶中仍然是澄清的，可能的原因是澄清石灰水的量不足，導(dǎo)致生成的碳酸鈣轉(zhuǎn)變成了可溶于水的碳酸氫鈣．碳酸氫鈣的化學(xué)式為 ．
②CO2使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為 ．
③華雪同學(xué)經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，因?yàn)槿绻趯?shí)驗(yàn)b中觀察到 ， 就不能確定哪個(gè)猜想是正確的．所以華雪同學(xué)又對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了定量探究：取11.6g純凈的碳酸亞鐵固體，在空氣中高溫灼燒至恒重，稱得固體質(zhì)量?jī)魷p3.6g．通過(guò)計(jì)算即可確定：FeCO3和氧氣充分反應(yīng)后的固體成分是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】檢驗(yàn)集氣瓶中收集的二氧化碳是否已滿的正確方法是（ ）
A.把燃著的木條放在瓶口
B.加入石灰水
C.把燃著的木條放在瓶?jī)?nèi)
D.滴入紫色石蕊試液
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