【題目】下列說法正確的是（ ）
A．銹蝕后的鐵制品沒有回收價值
B．用活性炭除異味是利用了其吸附性
C．農藥和化肥的使用對生活和生產有利無弊
D．海鮮可浸泡在甲醛溶液中保鮮
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【題目】請分析、比較以下幾組化學反應，得出結論．
組別 | 化學方程式 | 結論 |
Ⅰ | 6CO2+6H2O CO2+H2O═H2CO3 | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅱ | Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅲ | C+O2（充足） 2C+O2（不充足） | 反應物相同，生成物不同， 原因 ． |
Ⅳ | 2KClO3 2KClO3 | 反應物相同，反應速率不同， 原因 ． |
實踐與應用 | 科學探究正努力實現對化學反應的控制，很多化學家致力于研究二氧化碳的“組合轉化”技術，把過多二氧化碳轉化為有益于人類的物質．若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應，可生成一種重要的化工原料，反應的化學方程式如下： 2CO2+6H2 | |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C三種物質溶解度曲線據回答：
（1）P點含義
（2）t2℃時A、B、C三種物質溶解度大小關系
（3）當A中含有少量B物質時，采用 方法提純A物質．
（4）把t2℃時A B C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，有晶體析出的是
（5）t1℃時，將50g B物質投入到100g水中，得到B物質的 （填“飽和”或“不飽和”）溶液，此時，溶液質量是 g．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】四個燒杯分別裝有質量相等的同種溶劑，向四個燒杯中加入某種溶質，且固體溶質質量依次減少（溫度相同），充分溶解后如圖所示，回答下列問題．（填序號）
（1） 中盛的一定是飽和溶液
（2） 中盛的可能是飽和溶液
（3） 中盛的一定是不飽和溶液
（4）若固體溶質是KNO3，對A、B兩燒杯進行加熱，隨著溫度的升高，先變成不飽和溶液的是
（5）在一定溫度下，向A、B中分別加入相同質量的水，B中固體剛好全溶，A中是否也全溶？
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【題目】新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象． | A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象 |
Ⅱ．待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象． | 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃 |
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag． |
|
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象． |
|
【實驗結論】
（1）A中產生的氣體是 ；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 ．
【實驗評價】
實驗設計Ⅳ的目的是 ；
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗現象的描述中，正確的是（ ）
A. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B. 硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰
C. 紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
D. 木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】能源危機和環境污染是人類面臨的重大問題．
（1）三大化石燃料是指煤、石油和 ，它們是（填“可”或“不可”） 再生的能源．煤燃燒時排放的 是形成酸雨的主要氣體之一，減少酸雨危害的一個措施是 ．
（2）目前被認為是最理想的高能清潔燃料的是 ，其燃燒的化學方程式為 ．
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