【題目】下表是部分元素的原子結構示意圖、主要化合價等信息，請完成以下填空：
（1）鋁原子的最外層電子數是 。
（2）核電荷數為12元素符號是 。
（3）原子序數為11和17的元素組成的化合物的化學式為 。
（4）請你總結出此表中的原子結構與元素化合價的關系 。
超能學典單元期中期末專題沖刺100分系列答案
黃岡360度定制密卷系列答案
陽光考場單元測試卷系列答案
名校聯盟沖刺卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣體分子之間的間距比較大，所以容易被壓縮。某同學想：當氣體的質量一定時，氣體壓縮，體積減小的時候，氣體壓強將會怎樣變化呢？
（1）他提出了兩個猜想：
猜想A：一定質量的氣體，壓縮體積，壓強減小；
猜想B：一定質量的氣體，壓縮體積，壓強增大。
但經仔細一想，該同學馬上否定了自己的猜想A。
你認為該同學否定猜想A的理由是： 。
（2）進一步思考：壓強和體積的變化滿足什么樣的關系呢？
他找來一個注射器和一個氣壓計，在注射器里邊封了30ml空氣（不計注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大氣壓強P0＝1.0×105Pa）。
查閱資料得知：氣體被壓縮的時候，內能增加，溫度上升也引起壓強的變化。所以在下面的實驗過程中要注意控制 相同。
以下是該同學實驗時記錄的數據：
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
體積（ml） | 30 | 25 | 20 | 15 | 10 |
壓強（×105pa） | 1 | 1.2 | 1.5 | V | 3 |
（3）表格中V＝ ；
（4）分析以上數據，寫出一定質量氣體的體積和壓強定量關系 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】 實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
（1）寫出帶標號的儀器的名稱：① ；② 。
（2）向氣體發生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是 。
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發生裝置是 ；收集裝置是 ；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ；用過氧化氫分解制氧氣的文字表達式為
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）下圖為哈藥集團制藥六廠生產的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題。
（1）維生索D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，試計算維生素D2的相對分子質量為 ；維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比為 。
（2）計算高鈣片中碳酸鈣的質量分數 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產物與紅磷相同）
（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是 。
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是 ；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
（3）該實驗可推論出氮氣_________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（4）若將白磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。
（5）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ （填寫序號）
A．加快集氣瓶內氣體冷卻 B．液封導氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）下圖為初中化學幾種常見物質及其轉化關系，請根據圖示回答
（1）化合物甲中的元素有 種。
（2）單質D的化學式可能是___________。
（3）如果B為紅色固體，乙能使澄清石灰水變渾濁，則A與甲反應的化學方程式：
（4）如果B是黑色粉末，則A與甲反應的方程式可能為
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（共20分）工業上常用分離液態空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣。某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。
（1）（2分）工業制氧氣是 （填“物理”或“化學”）變化，儀器a的名稱是： 。
（2）（4分）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達為： 。反應類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。
（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度
B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物
D．減小過氧化氫濃度
（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應選用上圖 作發生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。
（5）（4分）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發現收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 。
（6）（5分）丙同學閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】丙同學以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
(Ⅰ)上述實驗應測量的“待測數據”是 。
(Ⅱ)若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(Ⅲ)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現象)
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價設計】你認為丙同學設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是一門實驗科學。我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現象，再加上分析推理，來認識分子的性質和確認分子的真實存在。
【實驗理解】（1）用如圖所示的裝置進行實驗：
在大燒杯罩住的兩個小燒杯中，分別盛有
A．濃氨水和酚酞溶液
B．酚酞溶液和酚酞溶液
C．濃氨水和濃氨水
（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是 不變色和 變色。
（3）實驗中可以直接觀察到的項目是
A．氨分子的質量和體積都很小
B．氨分子在不斷運動
C．氨分子之間有間隔
D．A燒杯和B燒杯內的溶液都變紅
E．A燒杯內的溶液變紅
【實驗延伸】某同學對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發生了濃厚的興趣，并設計了以下探究實驗：
①制備“標準色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標準色”所需的時間。
【問題探究】
（4）給“標準色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。
（5）想盡快使酚酞溶液變成“標準色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于化學實驗的“目的——操作——現象——結論”的描述正確的是
實驗目的 | 所加試劑 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
A | 檢驗稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應 | 在反應后的溶液中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現象 | 恰好完全反應 |
B | 檢驗NaOH溶液是否變質 | 加入足量稀鹽酸 | 有氣泡產生 | NaOH溶液已變質 |
C | 檢驗某固體是否含碳酸鹽 | 加入稀鹽酸 | 有氣泡產生 | 固體中一定含碳酸鹽 |
D | 測定空氣中氧氣的體積分數 |
| 完全燃燒后，立即打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總體積的五分之一 | 氧氣約占空氣體積D 的五分之一(1/5) |
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