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為了探究”影響雙氧水制氧氣的速率”的因素，某學習小組設計了下列實驗,下列說法正確的是

A．對比實驗②和③，可研究雙氧水的質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響

B．對比實驗①和②，可研究雙氧水的質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響

C．對比實驗②和③，可研究催化劑的種類對反應速率的影響

D．對比實驗①和②，可研究催化劑的種類對反應速率的影響

、對比實驗②和③，采用的催化劑種類不同，即反應條件不相同，無法研究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響；
B、對比實驗①和②，二氧化錳的質(zhì)量相同，雙氧水的體積相同，反應條件相同，但雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，可研究雙氧水的質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響；
C、對比實驗②和③，雙氧水體積相同但溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，即條件不同，所以無法研究研究催化劑的種類對反應速率的影響；
D、對比實驗①和②，催化劑種類及質(zhì)量均相同，所以無法研究催化劑的種類對反應速率的影響。

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）某化學興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，設計了幾種實驗方案。請你參與并完善下列方案中的試劑（每種方案只需列出所用試劑）。
方案一：Fe、Ag、                     ；
方案二：Cu、                、AgNO₃溶液；
方案三：Fe、Cu、AgNO₃溶液、                 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）有一包粉末，可能由C粉、Fe₂O₃粉、Fe粉三種物質(zhì)中的一種或兩種組成。某同學為了探究它的成分，按如下步驟進行實驗：
（1）先對實驗做了如下設想和分析：
取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結(jié)論如下表所示（表中未列完所有情況），請你完成下表：

燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象	結(jié)論
①	只含C
②	含C、Fe₂O₃
③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色	含

（2）通過實驗及分析，確定該粉末為C、Fe₂O₃的混合物。為了進一步探究C、Fe₂O₃的性質(zhì)，他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗：
實驗1：將此粉末在空氣中灼燒至質(zhì)量不合理再變化，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后靜置，燒杯中 (填“有”或“無”)不溶物，溶液呈色。
實驗2：將此粉末隔絕空氣加強熱（若兩種物質(zhì)恰好完全反應），靜置，再加入過量稀硫酸，充分反應后，所得溶液中的溶質(zhì)是、。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（11分）一包黑色粉末可能由氧化銅、木炭粉中的一種或兩種組成。為探究其組成，某化學興趣小組的學生選擇以下部分裝置進行實驗。

Ⅰ．小亮用裝置A 與E連接，關閉彈簧夾X，給排盡空氣后的盛有黑色粉末的硬質(zhì)玻璃管加熱。一段時間后，若黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁，則可判斷該黑色粉末的成分是         (10)       (寫化學式)，寫出產(chǎn)生上述現(xiàn)象時，玻璃管內(nèi)物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式    （11）  ；
若黑色粉末不變色，澄清石灰水也不變渾濁，則無法確定黑色粉末的成分。
為進一步確定其成分，小明幫助小亮又進行如下實驗：他將干燥的氫氣與A中的黑色粉末反應，并檢驗其產(chǎn)物。你認為他應選擇的儀器裝置以及連接順序依次為        (12)        （填字母代號），在給黑色固體加熱前，應先通入氫氣，目的是    (13)            。
若實驗現(xiàn)象為             (14)           ，則黑色粉末的成分是氧化銅；若無上述實驗現(xiàn)象則為木炭。
Ⅱ．除上述方法外，小強又設想出另一種簡單易行的實驗方法：取少量粉末于試管中，再加入過量     （15）      試劑（填試劑名稱），實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應的結(jié)論如下表所示（表中未列完所有情況），請你完成下表：

	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①	有黑色不溶物，溶液呈藍色	（16）
②	（17）	只含木炭
③	（18）	（19）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

以下是初中化學的一些基本實驗：

（1）A中可燃物應取過量的原因是______________________；
B中試管①收集到的氣體是                      ；
D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為                             ；
（2）請將上述不能達到實驗目的的裝置加以改正                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)學過氫氧化鈉與鹽酸之間能發(fā)生反應后，某校化學活動小組的同學們要用實驗的方法通過相應的現(xiàn)象來證明氫氧化鋇與鹽酸也能發(fā)生反應。
《猜想與假設》氫氧化鋇和鹽酸能發(fā)生化學反應。
《設計與實驗》實驗過程和相應現(xiàn)象如圖所示：

	第1次	第2次	第3次
氫氧化鋇溶液的質(zhì)量	17.1 g	17.1 g	17.1 g
滴加稀鹽酸的質(zhì)量	5 g	7.3 g	10 g
滴加碳酸鈉溶液后的實驗現(xiàn)象	產(chǎn)生白色沉淀	產(chǎn)生白色沉淀	產(chǎn)生氣泡

《討論與交流》
(1)第一次滴加碳酸鈉溶液后產(chǎn)生白色沉淀的化學反應方程式為
(2)第三次滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣泡的原因是____________________
(3)實驗證明鹽酸與氫氧化鋇之間能發(fā)生反應，理由是_____________________________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其中鈣的化合物為Ca(HCO₃)₂，受熱易分解，對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的物質(zhì)。該固體物質(zhì)是水垢的成分之一。
（1）【提出問題】探究Ca(HCO₃)₂受熱分解的另外兩種生成物。
（2）【猜想】①小剛認為生成物中的氣體可能是二氧化碳。
②你認為生成物中的固體物質(zhì)可能是。
（3）【設計實驗方案】小剛和你的實驗方案

猜想	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①
②

（4）【歸納和表達】寫出Ca(HCO₃)₂受熱分解的化學方程式：
。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列對比實驗不能達到實驗目的是

選項]	實驗目的	實驗設計
選項]	實驗目的	實驗一	實驗二
A	探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序	將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中
B	催化劑對化學反應速率的影響	將帶火星的木條伸入裝有5mL5%過氧化氫溶液的試管中	將帶火星的木條伸入裝有少量紅磚粉和5mL5%過氧化氫溶液的試管中
C	酸雨危害的模擬實驗	將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中	取10mL蒸餾水，通入過量二氧化硫氣體，再將植物嫩葉浸泡其中
D	人體吸入和呼出氣體中二氧化碳含量的比較	向一瓶呼出的氣體中伸入燃著的木條	向一瓶呼出的氣體中倒入少量澄清石灰水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗的微型一體化裝置圖，該裝置的氣密性良好。

請回答小題。
（1）（2分）擠壓膠頭，滴入稀鹽酸。過一會兒，用燃著的木條放在微型集氣瓶口，如果                   ，則說明二氧化碳已收集滿。
（2）（2分）生成的二氧化碳在裝置內(nèi)與1、2處的溶液反應，1處的反應現(xiàn)象是          ，2處生成了白色沉淀。
（3）（2分）用橡膠塞塞緊微型集氣瓶口，再反復擠壓幾次膠頭。一段時間，氫氧化鈉溶液被吸進了微型氣體實驗器和微型集氣瓶中。這是由于                （用化學方程式表示）的緣故。

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