【題目】下列變化中與其他變化本質不同的是（ ）
A．石油的分餾 B．煤的氣化 C．煤的焦化 D．煤的液化
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的自然資源．小華收集到一瓶渾濁的河水，模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示，請回答以下問題． 
（1）加入明礬的作用是 ， 操作①的名稱是 ， 若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫序號）．
a．漏斗內的濾紙有破損 b．漏斗下端管口緊靠燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的裝置是（填序號），該過程主要是變化（填“物理”或“化學”）． 
（3）小華取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現有較多浮渣產生，說明液體D是水．操作③應選用的裝置是（填序號），經過操作③以后，小華重復上述實驗，他觀察到的實驗現象是 ． 降低水的硬度，生活中最簡便的方法為 ．
（4）愛護水資源從我做起，下列做法可行的有 （填字母序號）．
A.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭
B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.將生活廢水排入河流
D.禁止使用化肥和農藥．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題 
（1）寫出儀器a的名稱 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發生裝置是（填字母序號），若制取較干燥的氧氣則收集裝置是（填字母序號），發生反應的符號表達式為實驗裝置B通入時會產生白色渾濁，常用來檢驗該氣體．
（3）實驗室還可以用過氧化氫溶液（俗名雙氧水）制取氧氣，該反應的符號表達式為某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究．
①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導管的連接順序是接C（填接口編號）
②A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定（填“有”或“沒有”）影響？
③圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體 積．為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數時，應注意哪些問題？ ． 如管中出現左低右高，應將水準管（填“上移”，“下移”“不動”）
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【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）
A.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
B.
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.
向一定量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
D.
向一定量二氧化錳中不斷地加入過氧化氫溶液
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【題目】如圖是氧氣化學性質的部分知識網絡，請回答下列問題． 
（1）Ⅰ、Ⅱ兩類反應均屬于氧化反應，氧氣在氧化反應中提供氧，具有性．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為 ． 一氧化碳（CO）在空氣中燃燒生成二氧化碳，反應的符號表達式為 ， 基本類型是 ．
（3）做鐵絲燃燒實驗時，預先在集氣瓶里加少量水的目的是 ， 鐵在氧氣中燃燒的符號表達式為 ．
（4）圖中涉及部分相關物質有：①硫粉；②一氧化碳；③葡萄糖（C6H12O6）；④二氧化硫；⑤液氧；⑥食用醋．其中屬于混合物的是（填序號），屬于單質的是（填化學式），屬于氧化物的是（填化學式）．
（5）如圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是（填字母），屬于混合物的是（填字母）． 
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【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題． 
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a；b ．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式為 ， 選擇的發生裝置是（填字母），若得到較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是（填字母）．
（3）選用BC裝置制取氧氣，反應的符號表達式為 ． B裝置中長頸漏斗下端管口需伸到液面以下的原因是；利用C裝置收集氧氣，證明集氣瓶已充滿的方法是 ． 實驗過程中，某同學由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內的反應就已經停止．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，你的解決方法是 ．
（4）氨氣是無色、有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣，制取氨氣的裝置組合是（填字母）．
某化學實驗小組利用F裝置收集氨氣，并探究氨氣的性質（部分儀器已略去）．
①收集氨氣時，氨氣的進氣口是（填“a”或“b”）．
②收集氨氣一段時間后，打開F裝置中的止水夾，觀察到燒瓶內產生了噴泉，說明氨氣具有的性質是 ．
③為防止環境污染，①～④裝置可用于吸收多余氨氣的是（填序號）．
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【題目】甲～己是初中化學常見的物質，反應關系如圖，“→”表示能轉化，“﹣”表示能反應，其中甲乙的組成相同，且己是液態金屬，下列說法錯誤的是（ ） 
A.甲可以轉化成丙
B.丙丁都是氣體
C.該圖涉及2個分解反應
D.甲乙戊都是氧化物
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【題目】稀土元素具有重要用途，鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列說法不正確的是（ ） 
A.鈰屬于金屬元素
B.鈰的原子序數是82
C.鈰原子中的質子數為58
D.鈰的相對原子質量是140.1
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