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下列有關氣體的制取裝置或實驗操作，錯誤的是（　　）

A．

制取氧氣的發生裝置

B．

收集氧氣

C．

檢驗二氧化碳是否收集滿

D．

驗證二氧化碳的水溶液顯酸性

A、反應裝置中長頸漏斗的下端要伸到液面以下，導管剛剛露出橡皮塞，因此答案A正確；
B、氧氣的密度大于空氣密度，因此答案B正確；
C、收集二氧化碳并驗滿的操作是在收集過程中進行的，而圖中的驗滿時導氣管已經撤掉了，所以無法進行繼續的驗滿．因此答案C不正確；
D、二氧化碳溶于水會與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，因此答案D正確．
故選C．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

22、如圖是化學實驗室中常用的一些儀器，請回答下列有關問題：

（1）儀器的名稱：②

試管

，⑤

燒杯

，⑦

導氣管

；
（2）實驗室常用鋅和稀硫酸制取氫氣，寫出反應的化學方程式：

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑

；選用如圖中的

①⑤⑥⑦

（填序號）可組成一套能控制反應的發生和停止的制取并收集氫氣的裝置．
（3）為了檢驗制得的H₂中是否混有CO₂，可使氣體通過②④組成的裝置，此時②中應裝澄清石灰水，氣體應從

（填“a”或“b”）端進，反應的化學方程式

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（4）③⑥可組成制取較多CO₂氣體的發生裝置，寫出實驗室制取CO₂的化學方程式：

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；若在反應進行中用止水夾將橡皮管夾緊，可能出現的后果：

酸溶液從長頸漏斗口溢出（只說漏斗中液面上升不得分）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容．

①寫出圖中有標號儀器的名稱：a

集氣瓶

，實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為

A和E

（填字母，下同），高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，其化學反應類型

分解反應

．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，制氧氣的化學方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

，可選用的發生裝置是

，可選用C裝置收集氧氣，其原因是

氧氣不易溶于水

，反應結束后，欲將二氧化錳回收再利用應進行的主要操作是過濾，所需玻璃儀器為

燒杯

、

玻璃棒

、

漏斗

．
（2）根據所學知識及所給信息回答問題：
氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發生裝置是

，選用

裝置收集氨氣．（填寫字母）
（3）規范的實驗操作是實驗成功的前提．請回答：
①量取8mL稀硫酸，應選用

（填字母）的量筒．
A．5mL B．10mL C．100mL
②往試管里裝固體粉末，通常使用

（填字母）．
A．鑷子 B．玻璃棒 C．藥匙（或紙槽）
③下列實驗操作錯誤的是

（填代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列儀器回答有關問題：

（1）寫出有關儀器的名稱：①

鐵架臺

②

錐形瓶

③

集氣瓶

⑤

酒精燈

（2）圖B是某同學設計的制取H₂的實驗裝置，此裝置存在的兩處錯誤的是a

長頸漏斗未找插到液面下

，b

伸入錐形瓶內的導管太長

（3）某同學在用裝置F 做H₂還原CuO的實驗時，出現了下列異常現象：①事先已檢驗并證明H₂已純凈后，再通入裝CuO的試管中，結果在加熱試管中的CuO時發生爆鳴；②試管中CuO全部變紅后，又逐漸變黑．分別簡述產生上述二種現象可能的原因：a

沒有先通氫氣就開始加熱，使試管內的氫、氧混合氣體被點燃而產生爆鳴

，b

先停止通氫氣后停止加熱，使熱的銅與進入試管的氧氣反應，又轉變為氧化銅

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

學習氧氣的制取和性質時，某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導氣管．
正確的操作順序是

②①③④⑤⑦⑥

．有關反應的文字表達式是

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（2）當導管口開始有氣泡產生時，不宜立即收集，原因是

裝置中有空氣，會造成收集的氧氣不純

；
（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是

將帶火星的木條伸入試管口內，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣

．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結果發現集氣瓶炸裂了，其原因是

試管底部沒有放入水或細沙

．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進入量筒里的水讀數時，我們的視線應

與量筒內凹液面的最低處保持平衡

．
（4）小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應速率也很快．于是她驚奇地告訴同學舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經過思考后，認為小慧的結論不科學．你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是

高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳

．高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢？

否

（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面四個實驗都是教材中的化學實驗，請回憶并解決有關問題．

（1）實驗A證明蠟燭燃燒產生的火焰，外焰溫度最

（填“高”或“低”）．
（2）實驗B是硫在氧氣中燃燒實驗，瓶中預先加水的目的是：

．小鄭同學對該實驗進行藥品改進，把水替換為滴有酚酞試液的

溶液，實驗時既能更好達到目的，又提高實驗現象的趣味性．
（3）實驗C是探究酸的化學性質實驗，用點滴板代替試管完成實驗的好處是

．
（4）實驗D是蒸餾水的制取，蒸餾過程水的流向是

（填“下入上出”或“上入下出”）；高溫水蒸氣的冷卻，從微觀角度看是水分子的

減小了．
（5）二氧化氮是一種密度大于空氣易溶于水的有毒紅棕色氣體，用銅片與濃硝酸（HNO₃）共微熱就可以制得，同時生成硝酸銅和水．現請你回顧實驗室制取氣體的一般思路和方法，解決下列問題：
①補全實驗室制取NO₂的化學方程式：Cu+4HNO₃（濃）

△

Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+

；
②反應原理決定實驗裝置的設計．根據①的方程式，要制取一瓶NO₂，至少要選擇上面實驗裝置A、B、C、D中的鐵架臺、

、

燒瓶等儀器用于組裝實驗裝置，收集方法可采用

，并進行必要的尾氣處理．整套實驗裝置設計組裝完畢后必須檢查

．
③請你預測制取NO₂時的實驗現象：（至少答兩點）Ⅰ：

；Ⅱ：

．
④反應后所得溶液通過

（填操作名稱）可以獲得硝酸銅晶體．

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