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根據下列實驗得出的結論，正確的是（）

A、某固體加入稀鹽酸，產生了無色氣體，證明該固體一定含有CO32-

B、某溶液中滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中一定有SO42-

C、某無色溶液滴入酚酞溶液后顯紅色，該溶液不一定是堿溶液

D、驗證某燒堿樣品中是否含有Cl-，先加入稀鹽酸除去OH-，再加入AgNO3溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀出現，證明含有Cl-

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置，根據下圖回答下列問題：

（1）B裝置中儀器的名稱：甲

，乙

：
（2）在B裝置導管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？

（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加

；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式

：實驗結束時應

．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式

．
②制取并收集氨氣應選用上圖中

組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗（一）中生成的未經干燥的氨氣，按下圖裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出）

③有同學發現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了下圖中的

（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）

④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH₃與Cu0反應的化學方程式

（三）問題討論
⑤有同學認為：NH₃與Cu0反應生成的紅色物質也可能是Cu₂0．已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuS0₄和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式

請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂0．

⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu₂0與Cu0的熱穩定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）₂固體，加熱到80℃C一100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為

．根據該實驗，同學們得出的結論為：

在高溫下更穩定．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

平靜呼吸時，一般成年人每次吸入和呼出的氣體量相等，約為500ml．氣體成分測定和分析表明：吸入氣、呼出氣中各種氣體成分的百分比大致如下表所示：

氣體成分%	氮氣	氧氣	二氧化碳	水蒸氣	其它
吸入氣體%	78	21	0.03	0.01	0.96
呼出氣體%	78	16.4	4.63	0.03	0.94

（1）請根據在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內容，填寫下表

探究目的	實驗操作	實驗現象	得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩	盛空氣的瓶中無明顯現象、盛呼出氣體的瓶中澄清石灰水變渾濁盛空氣的瓶中無明顯現象、盛呼出氣體的瓶中澄清石灰水變渾濁	呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的火柴伸入瓶中取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的火柴伸入瓶中	盛空氣的瓶中繼續燃燒、盛呼出氣體的瓶中火柴熄滅盛空氣的瓶中繼續燃燒、盛呼出氣體的瓶中火柴熄滅	空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少	取兩片干燥的玻璃片，向其中一片上呼氣取兩片干燥的玻璃片，向其中一片上呼氣	被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現	空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中的少空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中的少

（2）試列舉生活中事實證明下列結論．

生活中事例	結論
柴草等可在空氣燃燒（食物會腐爛等）柴草等可在空氣燃燒（食物會腐爛等）	空氣中含有氧氣
冬天呼氣會產生白霧、夏天從冰箱中取出的飲料外有水珠、餅干等放置在空氣中變軟等冬天呼氣會產生白霧、夏天從冰箱中取出的飲料外有水珠、餅干等放置在空氣中變軟等	空氣中含有水蒸氣

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科目：初中化學 來源：2013屆安徽省壽縣李山中心校九年級上學期第一單元測試化學試卷（帶解析） 題型：填空題

氣體成分%	氮氣	氧氣	二氧化碳	水蒸氣	其它
吸入氣體%	78	21	0.03	0.01	0.96
呼出氣體%	78	16.4	4.63	0.03	0.94

（1）．請根據在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內容，填寫下表

探究目的	實驗操作	實驗現象	得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩
			空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
		被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現

（2）.試列舉生活中事實證明下列結論．

生活中事例	結論
	空氣中含有氧氣
	空氣中含有水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置，根據下圖回答下列問題：

（1）B裝置中儀器的名稱：甲，乙：
（2）在B裝置導管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式：實驗結束時應．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式．
②制取并收集氨氣應選用上圖中組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗（一）中生成的未經干燥的氨氣，按下圖裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出）

③有同學發現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了下圖中的（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）

④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH₃與Cu0反應的化學方程式
（三）問題討論
⑤有同學認為：NH₃與Cu0反應生成的紅色物質也可能是Cu₂0．已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuS0₄和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂0．
⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu₂0與Cu0的熱穩定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）₂固體，加熱到80℃C一100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為．根據該實驗，同學們得出的結論為：在高溫下更穩定．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年安徽省六安市壽縣李山中學九年級（上）月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

氣體成分%	氮氣	氧氣	二氧化碳	水蒸氣	其它
吸入氣體%	78	21	0.03	0.01	0.96
呼出氣體%	78	16.4	4.63	0.03	0.94

（1）請根據在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內容，填寫下表

探究目的	實驗操作	實驗現象	得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩
			空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
		被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現

（2）試列舉生活中事實證明下列結論．

生活中事例	結論
	空氣中含有氧氣
	空氣中含有水蒸氣

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同步練習冊答案

探究目的	實驗操作	實驗現象	得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩	盛空氣的瓶中無明顯現象、盛呼出氣體的瓶中澄清石灰水變渾濁盛空氣的瓶中無明顯現象、盛呼出氣體的瓶中澄清石灰水變渾濁	呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少	取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的火柴伸入瓶中取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的火柴伸入瓶中	盛空氣的瓶中繼續燃燒、盛呼出氣體的瓶中火柴熄滅盛空氣的瓶中繼續燃燒、盛呼出氣體的瓶中火柴熄滅	空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少	取兩片干燥的玻璃片，向其中一片上呼氣取兩片干燥的玻璃片，向其中一片上呼氣	被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現	空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中的少空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中的少

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