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研究性學習小組采用如下圖所示裝置來進行溫室效應的模擬研究．請回答：

(1)在左側的集氣瓶中盛放二氧化碳氣體，右側集氣瓶中盛放________(填氣體名稱)．

(2)小組的設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度________(填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度，以此證明二氧化碳是產生溫室效應的氣體．

(3)天然氣的主要成分CH₄也是一種導致溫室效應的氣體．已知相同分子數的CH₄和CO₂，CH₄導致的溫室效應更明顯，則相同質量的上述兩種氣體，產生溫室效應更明顯的是________．

(4)地球只有一個，為了明天有一個美好的家園，人類應該倍加愛護她．請提出兩點減緩溫室效應的建議．

答案：
解析：

　　(1)空氣

　　(2)低于

　　(3)CH₄

　　(4)植樹造林；不使用一次性木筷；開發新能源；用電子賀卡代替紙質賀卡等

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組探究CuSO₄溶液與NaOH溶液的反應產物．
（1）兩溶液混合生成藍色沉淀的化學方程式是

．沉淀放置一段時間后，完全變為黑色沉淀，猜想是CuO．為驗證猜想，將沉淀過濾、洗滌、烘干后，用CO還原得到紅色物質，且生成的氣體能使

，寫出CO與CuO反應的化學方程式

．
（2）CuSO₄溶液與NaOH溶液反應有時也會生成淺綠色沉淀[化學式為CuSO₄?3Cu（OH）₂]和Na₂SO₄，則反應方程式為

．
（3）為探究新制Cu（OH），的分解溫度，設計水浴加熱裝置（如圖）．
寫出儀器的名稱：①

②

．該裝置采用水浴加熱，其目的是

．
（4）18℃時，將溶質質量分數均為10%的CuSO₄溶液與NaOH溶液混合后，測得混合液溫度為22℃，說明該反應

（填“放熱”或“吸熱”）．當水浴溫度分別為30℃、60℃、90℃時，黑色沉淀出現的時間為：2分鐘、6秒、1秒，則說明溫度越高，Cu（OH）₂分解速率越

（填“快”或“慢”）．該實驗說明，Cu（OH）₂分解溫度

（填“無確定數值”或“有確定數值”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?揚州）下面是某研究性學習小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？	什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現象．目前，產生溫室效應主要同由于現代工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的

請回答下列問題：
（1）該研究性學習小組，采用圖①裝置制備CO₂氣體．制備反應的化學方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

．
（2）圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的化學式是

CH₄

，該小組需要定時觀測并記錄的數據是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來進行CO₂產生溫室效應的模擬研究，在左側集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側集氣瓶中盛放

空氣

（填氣體名稱）．設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面高度，以此證明CO₂是產生溫室效應的氣體．
（4）地球只有一個，為了明天有一個美好的家園，人類應該倍加愛護她．請提出兩點減緩溫室效應的建議

減少煤和石油的燃燒或開發新燃料，如汽車多采用乙醇汽油

、

植樹造林，綠化荒山

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究．
（1）如圖所示的自制凈水器中的

活性炭

物質，可除去水中的異味和色素．
（2）硬水會給生活和生產帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內結石；如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬．通過化學學習，我們知道可用

肥皂水

來區分該內河的水屬于硬水還是軟水；生活中要降低水的硬度，可采用的方法是

煮沸

．
（3）你認為下列行為會造成內河水質下降的是

（填標號）．
A．在河邊種植花草樹木 B．居民將生活污水直接排入內河 C．將垃圾倒入內河中
（4）“中水”是指生活污水處理后，達到規定的水質標準，可在一定范圍內再次使用的非飲用水．根據你了解水的凈化方法，寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中，常采用的兩種方法

過濾

、

吸附

．利用“中水”的實際意義是

節約水資源（減少污水排放，降低污染）

．
（5）下列做法不會造成水體污染的有

．
A．工業廢水直接排放 B．工業廢氣處理后排放 C．禁止使用含磷洗衣粉 D．大量使用化肥、農藥
（6）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是

．
A．水的電解 B．水的蒸發 C．氫氣在氧氣中燃燒生成水 D．水的凈化
（7）水通電分解生成最理想的能源--氫氣，反應的文字表達式為

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

；電解一定量的水，當其中一個電極產生5mL氣體時，另一電極產生的氣體體積可能是

2.5或10

mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

①指出圖中標有數字的儀器名稱：③

．
②實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用

（填字母標號，下同）發生裝置，寫出該反應的化學方程式

．
③F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從

（填“a”或“b”）進入F中．
（2）研究性學習小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題．
【假設】H₂O₂ 生成O₂的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質量的MnO₂和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時間．
【進行實驗】此實驗中宜采用的氣體收集方法是

．
【實驗記錄】

實驗編號	1	2
反應物	5%H₂O₂	5%H₂O₂
催化劑	1g水泥塊	1gMnO₂
時間	165秒	46秒

【結論】該探究過程得出的結論是

．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后

和

是否改變．
H₂O₂生成O₂的快慢與哪些因素有關？請你幫助他續探究．（只要求提出一種影響H₂O₂生成O₂的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）
【假設】

．
【實驗方案】

．

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