【題目】高鈣牛奶、加碘鹽、補鐵醬油等屬于營養強化食品，其中的“鈣、碘、鐵”應理解為（ ）
A．元素 B．單質 C．原子 D．分子
高效智能課時作業系列答案
捷徑訓練檢測卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某市一家企業生產的“土豆農膜”是一種新型環保農膜，在塑料中添加土豆淀粉，可被細菌和微生物釋放的酶分解，使塑料呈多孔狀，強度下降。下列有關說法錯誤的是( )
A．塑料屬于天然高分子材料
B．淀粉屬于高分子化合物
C．該新型農膜有助于解決農村“白色污染”問題
D．土豆農膜容易降解
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于“物質——用途——性質”的說法不正確的是（ ）
A．氧氣——火箭發射——可燃性
B．干冰——制冷劑——升華吸熱
C．氮氣——食品防腐——常溫下化學性質穩定
D．稀有氣體——霓虹燈——通電能發出不同顏色的光
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【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是（ ）
A．分別測定它們的密度
B．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C．觀察顏色并聞它們的氣味
D．將氣體分別通入紫色石蕊溶液中
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【題目】根據下圖所示實驗回答問題。
①甲實驗：該裝置用于測定空氣中氧氣的含量。實驗結束后，打開彈簧夾，燒杯里的水進入瓶中的原因是 （24） ，若發現瓶內進入的水量明顯小于1 / 5，其原因可能有 （25） ；紅磷燃燒的化學方程式為 （26） 。
②乙實驗：收集到氫氣的試管是 （27） （填“A”或“B”），點燃收集到的氫氣，
產生 （28） 火焰。乙實驗說明水是由 （29） 組成，電解水反應的
化學方程式為 （30） 。
③丙實驗：把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入，觀察到 （31） 層蠟燭先熄滅（填寫“上”或“下”）。說明二氧化碳具有的性質為 （32） 。
④丁實驗：C處通入CO與玻璃管中的氧化銅反應的化學方程式 （33） ，加熱前先通入CO的目的是 （34） ；為確保實驗得到亮紅色的銅，當玻璃管D停止加熱時，不需要斷開D、E裝置間的連接，原因是 （35） ；E處澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式 （36） ；為避免污染環境，在F處點燃尾氣，其反應的化學方程式 （37） 。
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【題目】K2CO3和KNO3在不同溫度時的溶解度數據及對應的溶解度曲線如下：
溫度/℃ | 20 | 30 | 50 | 60 | 80 | |
溶解度 (g/100g水) | K2CO3 | 110 | 114 | 121 | 126 | 139 |
KNO3 | 31.6 | 45.8 | 85.5 | 110 | 169 | |
①圖1中表示KNO3溶解度曲線的是（24）（填“甲”或“乙”）；
②曲線上M點的含義是 （25） ；
③圖1中t1的溫度范圍為 （26） ；
④20℃時，60g K2CO3固體加入到50克水中，得到的溶液的溶質質量分數是（27） ；
⑤80℃ 時有KNO3飽和溶液（含少量K2CO3），若要得到較純凈的KNO3晶體，宜采用實驗操作方法是 （28） ；
⑥40℃ 時，向兩個分別盛有相同質量的硝酸鉀和碳酸鉀的燒杯中，各加入100g水，充分溶解后，恢復至40℃ ，其結果如圖2所示。有關說法中，正確的有 （29） 。（填字母）
A．燒杯Ⅱ中溶液是不飽和溶液
B．燒杯Ⅰ中溶解的是KNO3，燒杯Ⅱ中溶解的是K2CO3
C．升高溫度或增加溶劑都有可能將燒杯Ⅰ中固體全部溶解
D．若將燒杯Ⅰ中的溶液變為不飽和溶液，溶液中溶質質量分數一定減小
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【題目】下列符號中“3”所表示的含義錯誤的是（ ）
A．3H2O ：三個水分子
B．SO3：三氧化硫中含有三個氧原子
C．3C ：三個碳原子
D．Al3+：一個鋁離子帶三個單位的正電荷
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【題目】某化學小組的同學在老師的指導下，設計如下裝置驗證碳酸鈣的性質的同時，探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發生反應生成碳酸鈣。
①C中的現象是（15）。裝置 B的作用是（16）。
②實驗后小組同學對E中固體的成分進行探究。
【猜想與假設】
E中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的E中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是（17）。他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現象為（18）。
③如果A中碳酸鈣的質量為200克，則完全分解產生二氧化碳的物質的量是多少？（寫出計算過程）
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