【題目】人體攝入維生素C不足會引起壞血病,缺乏者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過服用維生素C片來補充。已知維生素C的化學(xué)式為C6H8O6，下列關(guān)于維生素 C的說法正確的是( )
A.維生素C由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成
B.維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3:4:3
C.維生素C的相對分子質(zhì)量為176
D.維生素C中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
【答案】C
【解析】
根據(jù)維生素C的化學(xué)式C6H8O6，進行有關(guān)化學(xué)式的計算，選擇正確的。
A、一個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成，不符合題意；
B、維生素C中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為3:4:3，那么質(zhì)量比不可能為3:4:3，不符合題意；
C、維生素C的相對分子質(zhì)量為
，符合題意；
D、維生素C的相對分子質(zhì)量176中，碳元素占的分數(shù)為72，氫元素占的分數(shù)為8，氧元素占的分數(shù)為96，所以氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大，不符合題意。故選C。
期末1卷素質(zhì)教育評估卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖1是一些實驗裝置，請回答下列問題。
（1）注射器F用于家庭小實驗，可以代替_____________儀器。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_________（填序號），裝置E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫出其中一個優(yōu)點_________________________。
（3）利用圖2裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。
①I中能證明CO2與水反應(yīng)的現(xiàn)象是______________。
②Ⅱ、Ⅲ分別放入50mL水和50mL澄清石灰水，通入的500mL二氧化碳氣體，觀察到Ⅱ中無明顯現(xiàn)象，Ⅲ中澄清石灰水變渾濁，則500mL二氧化碳氣體__________溶于50mL水中（填“部分”或“全部”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下，請回答：
（1）寫出編號儀器的名稱：a____________。
（2）某同學(xué)利用圖G裝置收集二氧化碳，驗滿時，把燃著的木條放在玻璃管____________。（填“b”或“c”）端，如果立即熄滅則滿了。
（3）實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生裝置為____________（填裝置編號）；實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為____________；實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取H2，發(fā)生裝置可用B或C，C裝置相對于B裝置的優(yōu)點是____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。用學(xué)科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，正確的是
A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)
B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變
C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途徑有①和⑦
D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖1是利用數(shù)字化儀器測定CO2含量的探究實驗
（1）按照圖A所示連接實驗裝置，檢查該裝置氣密性的方法是___________，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
（2）實驗要成功，生成平穩(wěn)二氧化碳流很重要，下列方法___________（填序號）可以得到平穩(wěn)的二氧化碳流。
①把石灰石加入裝有稀鹽酸的試管中。
②把稀鹽酸緩緩加入盛有石灰石的試管中。
（3）用裝置A制取CO2氣體，并分別用排水法和排空氣法收集兩錐形瓶氣體備用，其中用排空氣法收集時，應(yīng)選用的裝置為________（填B或C）。收集時，將燃著的木條放在瓶口，觀察到____________，說明瓶中已集滿二氧化碳。
（4）裝置D可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，相比A裝置其主要優(yōu)點是______________。
（5）采用E圖裝置，將注射器中等量、等濃度的氫氧化鈉溶液分別注入用排水法和排空氣法收集的CO2氣體的錐形瓶內(nèi)（NaOH溶液均過量，NaOH溶液吸收CO2氣體），得到如圖2所示的壓強隨時間變化的曲線圖。該實驗說明____________（填“排水法”或“排空氣法”）收集到CO2的含量較高，請結(jié)合上圖說明你的理由______________ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，“珍惜水、 節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。
（1）天然水多為硬水，生活中可通過_____________________使其轉(zhuǎn)化為軟水。
（2）家用凈水劑中常使用____凈 水，這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素，又可去除一些難溶性雜質(zhì)。
（3）如圖為實驗室電解水的裝置，通電一段時間后，a管和b管中產(chǎn)生氣體的體積比是____________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________，該反應(yīng)的基本類型是_____________________。
（4）愛護水資源，一方面要 節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和_____________________，請舉一例節(jié)約用水的具體做法_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】碳循環(huán)，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運動循環(huán)不止的現(xiàn)象。生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖（C6H12O6）并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機生化合物。有機化合物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動物和細菌等其他生物體的一部分。生物體內(nèi)的碳水化合物一部分作為有機體代謝的能源經(jīng)呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲存的能量。
自然界中絕大多數(shù)的碳儲存于地殼巖石中，巖石中的碳因自然和人為的各種化學(xué)作用分解后進入大氣和海洋，同時死亡生物體以及其他各種含碳物質(zhì)又不停地以沉積物的形式返回地殼中，由此構(gòu)成了全球碳循環(huán)的一部分。
人類燃燒礦物燃料以獲得能量時，產(chǎn)生大量的二氧化碳。其結(jié)果是大氣中二氧化碳濃度升高。這樣就破壞了自然界原有的平衡，可能導(dǎo)致氣候異常，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。礦物燃料燃燒生成并排入大氣的二氧化碳有一小部分可被海水溶解，但海水中溶解態(tài)二氧化碳的增加又會引起海水中酸堿平衡和碳酸鹽溶解平衡的變化。請回答下列問題
（1）“碳循環(huán)”中的“碳”是指_________。（填“碳單質(zhì)”、“碳原子”或“碳元素”）。
（2）綠色植物的光合作用在“碳循環(huán)”中的意義是_____________，生物呼吸作用的產(chǎn)物是____________。
（3）舉一例說明燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳的途徑_____________。（用化學(xué)方程式表示）
（4）利用碳循環(huán)分析，可防治溫室效應(yīng)加劇的措施有_____________。（寫一條即可）
（5）下列說法正確的是____________。（填字母序號）
A 動植物的遺體和排出物不再參與碳循環(huán)
B 綠色植物的光合作用將太陽能儲存在有機物中
C 人類的活動干擾是破壞“碳循環(huán)”平衡的主要因素
D 地殼中的碳也會參與到碳循環(huán)進入生物圈、水圈及大氣圈中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖1)。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。
(2)小明認為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，其主要原因是 __________________________。
(3)小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。
【做出猜想】黃色固體為Mg3N2
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。
| 現(xiàn)象：_______________。 結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2 |
【反思與交流】
①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋。
___________________________________________________。
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋____________________。
【拓展延伸】
①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_____1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。
②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是______。
A. 3.33g B. 4.00g C. 3.28g D. 3.96g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置及相關(guān)知識，回答問題：
（1）上圖中提供熱源的儀器名稱為_____。
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣可選擇的裝置是_____（填字母），該反應(yīng)的原理為_____（用化學(xué)方程式表示）。反應(yīng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率明顯減慢，為了較快收集到需要的氧氣，可嘗試采取的合理措施是_____。
A 將酒精燈向上移動，用內(nèi)焰加熱
B 將酒精燈向試管底方向微移
C 檢查橡皮塞是否松動
（3）硫化氫是一種具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大。實驗室常用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫，可選用的發(fā)生裝置為_____（填字母）。若用裝置E收集該氣體可能會導(dǎo)致的不良后果是_____。
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