【題目】被稱之為“軟電池”的紙質電池，采用薄層紙片作為傳導體，電池總反應為：Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO（OH），避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，因而廢舊的紙質電池可作為一般的廢棄物加以處理．下列說法錯誤的是
A．該電池反應中鋅元素化合價升高
B．該電池反應中二氧化錳作催化劑
C．工作原理是將化學能轉化為電能
D．開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗。
（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式： 。
（2）實驗結束后，小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；小明認為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；你認為還可能是 （寫一種猜想）。
【討論】你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理，請說明理由： 。
【實驗設計】設計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取樣于試管中， | 你的猜想正確 |
【實驗分析】小亮同學針對自己的猜想進行了如下實驗：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣泡產(chǎn)生 | 自己的猜想不成立 |
你認為小亮同學對實驗結果判斷是否正確？請說明理由： 。
【反思拓展】在分析化學反應后所得溶液中溶質的成分時，除考慮生成物外還需考慮 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a ，b 。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母），發(fā)生反應的化學方程式為 ，該反應所屬的基本反應類型是 。
（3）該小組設計如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質。
①當打開K1、關閉K2時，利用I、II裝置，可進行的實驗是 （填字母）。
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，可以利用I、III裝置制得二氧化碳并驗證其性質。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）豆腐是生活中常見的食品，主要成分如圖所示。
（1）圖中所列成分，從營養(yǎng)角度看，共分為_______類。
（2）除豆腐外，很多食物也能提供豐富的蛋白質。下列能提供豐富蛋白質的食品是 （填字母序號）。
（3）豆腐可以補充人體每天所需的鈣元素，缺鈣會導致的疾病是 （填字母序號）。
A．貧血 B．齲齒 C．骨質疏松
（4）家庭制作豆腐主要有以下的過程：①打豆?jié){；②將豆?jié){與豆渣分離；③點鹵；④將豆腐花與水分離；⑤壓制成塊。②和④中的兩次分離采取的操作是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答問題：
（1）寫出下列儀器的名稱：② 。
（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置編號下同）,反應的化學方程式是 。
（3）制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是 ，與另一個裝置相比，其優(yōu)點是 。
（4）通過查閱資料得知：
①氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。
化學中用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，則制取并收集氨氣應選擇的裝置組合是 。請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水煤氣是一種工業(yè)上常用的氣體燃料，一般用焦炭和水蒸氣在高溫下反應制得，含有少量的CO2和水蒸氣雜質。某化學興趣小組對水煤氣的主要成分進行探究。
【查閱資料】
（1）白色的無水硫酸銅粉末遇水變成藍色；
（2）Na2CO3與少量鹽酸反應生成NaHCO3和NaCl，與過量鹽酸反應時生成NaCl、H2O、CO2。
【實驗假設】
①可燃氣體是CO；②可燃氣體是H2；③可燃氣體是 。
【實驗過程】
實驗小組按以下流程進行實驗（所用試劑均為足量）：
實驗中，發(fā)現(xiàn)黑色氧化銅變紅，且 ，證明水煤氣含有H2；
還觀察到澄清石灰水變渾濁，證明水煤氣中含有另一可燃氣體是 。
【實驗反思】
根據(jù)實驗結論，甲同學認為實驗應保證安全，防止中毒。對尾氣的處理方法是 。
【實驗拓展】
（1）實驗后，乙同學認為欲檢驗所用NaOH是否完全消耗，可向溶液中滴入幾滴稀鹽酸，若沒有氣體產(chǎn)生，則溶液中還有NaOH剩余。但丙同學認為乙同學的設計是錯誤的，理由是 ；
（2）（2分）丁同學通過本次實驗，結合查閱的資料發(fā)現(xiàn)，不用任何其它試劑，只用試管和膠頭滴管就可以鑒別稀鹽酸和碳酸鈉兩種無色溶液。正確的鑒別方案及結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常見的下列現(xiàn)象，都屬于化學變化的一組是
A．汽油揮發(fā)，酒精燃燒，蠟燭變形
B．植物腐爛，鋼鐵生銹，動植物的新陳代謝
C．鐵鑄成鋼，蠟燭加熱熔化，綠色植物的光合作用
D．水分蒸發(fā)，金屬導電，綠色植物的光合作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）哈市有處集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、示范、體驗、休閑于一體的都市“桃花源”。
（1）在園區(qū)垂釣獲得的淡水魚富含的營養(yǎng)素是構成細胞的基本物質，是①的主要原料。從魚中獲得的該營養(yǎng)素，在胃腸中與水反應生成氨基酸，有一部分氨基酸可被氧化，生成② （填化學式）、二氧化碳、水等排出體外，同時③ 供人體活動的需要。漁業(yè)養(yǎng)殖對水質有較高的要求，為防治水體污染，我們采取了各種措施，如工業(yè)上，通過④ ，體現(xiàn)了“綠色化學”從源頭上消除污染的核心思想。節(jié)約用水是愛護水資源的另一表現(xiàn)，也是每個公民應盡的義務，寫出生活中你節(jié)約用水的一種具體做法⑤ 。
（2）園區(qū)設置的“鄉(xiāng)下小菜園”可以體驗農(nóng)耕、采摘自種的蔬菜。在甘藍的生長過程中出現(xiàn)如圖所示癥狀，可適度施用的一種化肥是① （填化學式），此類化肥還可促進植物生長、增強抗病蟲害和② 能力。
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