【題目】下列的制備裝置中，不能起到“能控制反應發生和停止”效果的是
A. 
B. 
C. 
. D. 
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究和控制化學反應條件有重要意義。
(1)同學們想探究雙氧水的溶質質量分數對反應速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。
實驗 | 30%雙氧水的質量(g) | 加入的水的體積(mL) | 二氧化錳質量(g) | 收集時間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 67 |
①取用二氧化錳的儀器是____________(選填編號)。
②寫出上述反應的文字(或符號)表達式__________。
③實驗3中，加入的二氧化錳質量為___g。
④相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明___________。
(2)同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣，同學們選擇下圖裝置(氣密性良好)進行實驗。實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是_______，同學分析原因后，采用了_______法收集氣體，再檢驗，
證明加熱雙氧水也可產生氧氣。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源，根據水的相關知識回答下列問題；
(1)日常生活中常用________(填序號)方法來區分硬水和軟水．
①加肥皂水攪拌 ②加草木灰攪拌 ③加食鹽攪拌．
(2)生活中常用 ____________方法降低自來水的硬度．
(3)在洗碗時常加入洗滌劑，利用了洗滌劑的_____作用．
(4)請寫出電解水的化學方程式_________________________，檢驗正極產生的氣體的方法是：_______________________________ ．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質，氯氣溶于水生成次氯酸可殺死細菌。某水廠自來水的生產凈化步驟如下：
（1）用以除去水中細小固體顆粒的步驟為_____________（填序號，下同）。
（2）能消毒殺菌的步驟為__________、該步驟屬于___________（填物理變化或化學變化）。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。（注：白磷與紅磷燃燒時的現象、產物均相同）
（1）甲同學設計出了如圖所示的實驗裝置．
實驗過程：
①檢查裝置的氣密性，氣密性良好
②在集氣瓶里裝進適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器（注：集氣瓶內的長導管已接近瓶底）
③加熱粗銅絲，觀察到白磷立即著火燃燒，現象為______，該反應的文字表達式為：_______
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c，已知c=500mL ，a=100mL，若實驗非常成功，則b約為__________mL。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化情況是______________________
（2）實驗反思：在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值大于理論值的是 _____________
A．裝置氣密性不好 B．實驗前集氣瓶里沒有裝水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫 D．用紅磷代替白磷
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解：按如圖甲所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產生氣體的體積比約為_____，發生反應的符號或文字表達式是_____。結論：水由_____組成。
（2）水的性質：按如圖乙中所示的裝置進行實驗，發現氣球脹大，說明H2O和CaO的反應是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應。
（3）水的用途：
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢，若滴入幾滴水則反應劇烈，水在此的作用是_____。
②圖丙的實驗中集氣瓶內裝滿水的目的是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是某同學正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。請回答下列問題：
(1)將實驗裝置圖補充完整_______；
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學方程式________；
(3)連接裝置后要進行的操作是________；
(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳氣體，正確的操作方法是________；
(5)某同學繼續做了如下實驗（如圖所示），將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入到廣口瓶內的二氧化碳氣體中，能觀察到的現象是________，產生該現象是二氧化碳氣體與________和________反應，使瓶內氣體減少，造成________的緣故。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質”進行了研討。請你參與其中，回答下列問題。
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①_______________；②_______________
（2）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟為：_____________（填序號）
①加熱試管②組裝儀器③停止加熱④將導管從水槽中取出⑤收集氣體⑥裝藥品并固定試管⑦檢查裝置氣密性
（3）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字表達式為______________，且試管口還應____________，固定試管時試管口應略向下傾斜，其目的是__________________，若選用E裝置收集，開始收集氧氣的最適宜時刻是_____________。若用F裝置代替E，氣體從_____端通入；若將F裝置中的水換作空氣，收集氧氣時氣體從________端通入。
（4）如果用氯酸鉀制取并收集較干燥的氧氣宜選用的裝置___________（填裝置序號），驗滿的方法是______________。
（5）實驗室用過氧化氫制氧氣相比于高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的優點是 ___________；若將B裝置中的①換為分液漏斗的優點是______________。
（6）實驗室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。氨氣極易溶于水，密度比空氣小，其溶液是呈堿性，制取并收集氨氣，應該從圖中選擇的發生、收集裝置是___________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
實驗一：A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達式___________________________
實驗過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（4）觀察并記錄水面的變化情況發現，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________
實驗二：B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是___________。
實驗三：C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”如圖，根據經驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，寫出文字表達式___________該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？
（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；
乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體
（探究一）
小組同學發現實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學的猜想不合理。
（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中 | ___________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了______導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了如圖所示的實驗，當觀察到d中______________（填實驗現象），可證明小明的猜想成立。
（經典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優點有___________
A．能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
B．在汞槽中起到液封作用
C．實驗過程中沒有污染
D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
