【題目】下列描述屬于物質的化學性質的是（ ）
A．水是無色液體 B．銅具有導電性
C．紙張容易燃燒 D．細鐵絲易被折斷
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在利用運載火箭將衛星送入太空預定軌道時，發生的下列變化屬于化學變化的是
A．導游槽內的水受熱汽化 B．火箭點火
C．隔熱材料脫落 D．整流罩脫落
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究性學習小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發生裝置中A儀器名稱是 ，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 ．
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
【結論】該探究過程得出的結論是 ．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 是否改變．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究．（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）
【假設】 ．
【實驗方案】 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某固體物質可能含有C、CaCO3、Fe2O3、CuO中的一種或幾種。
（1）取該固體在隔絕空氣下加強熱，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，
（2）把上述（1）灼熱后的固體殘渣冷卻后投入足量的稀鹽酸中，殘渣全部溶解，并產生一種可燃性氣體．由此可以推斷：
（1）該固體中一定含 ，一定不含有 ，可能含有 ．
（2）寫出上述實驗（1）中的一定有關反應方程式 、 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2016 年3 月，三明沙縣機場順利通航，實現了三明人民的藍天夢。
（1）下列飛機組件中，由有機合成材料制成的是_______（填標號）
A．合金外殼B．真皮座套C．橡膠輪胎
（2）飛機外殼大量使用鋁合金，鋁具有良好的抗腐蝕性，是因為鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層____________。
（3）飛機上提供下列飲料：純凈水、橙汁、牛奶、可樂、咖啡等。其中蛋白質含量最高的
是__________。
（4）機場通常使用氟硅彈性地坪，可減少噪音。右圖是氟原子結構示意圖
，氟原子的質子數為________，在化學反應中容易_______ 電子（填“得”或“失”），成為________ 離子（填“陽”或“陰”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學探究小組欲制取少量氫氧化鈉溶液，他們把飽和石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中，經充分攪拌、過濾，得到樣品溶液。
（1）寫出反應的化學方程式：______________________.
（2）小組同學對得到的樣品溶液是否為純凈的氫氧化鈉溶液產生懷疑，決定對其溶質成份
進行探究。
【提出猜想】
猜想一：只含氫氧化鈉
猜想二：含有氫氧化鈉、氫氧化鈣
猜想三：含有氫氧化鈉、碳酸鈉
【實驗探究】小組同學發現，只要用反應物（飽和石灰水和碳酸鈉溶液）就可以驗證猜想。
他們取少量樣品溶液進行下列實驗院：
【交流討論】甲同學認為要驗證猜想二不正確，也可往樣品溶液中通入___________；
受該同學的啟發，小組同學認為要驗證猜想三正確，也可在樣品溶液中滴加鹽酸。
【實驗評價】乙同學往樣品溶液中滴入鹽酸，剛開始并沒有觀察到明顯現象，試分析原因
________________。
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【題目】三種物質在密閉容器中發生反應，反應前后質量比例的變化關系如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A．反應中CaO為催化劑 B．該反應是復分解反應
C．反應后容器中固體質量減少 D．反應后容器中氧元素質量分數增大
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【題目】化學興趣小組在老師的幫助下圍繞燃燒實驗開展相關研究。
探究一：氫氣的燃燒實驗
（1）用鋅和稀硫酸制取氫氣，從圖1中選擇儀器組裝一套隨開隨停的發生裝置，所需儀器為 （填編號）；儀器B的名稱是 。
（2）按圖2操作研究氫氣的燃燒實驗，需用試管收集不同體積比的氫氣與空氣的混合物，現用（1）中組裝的正確裝置制取氫氣，如何用試管（假設試管容積為10mL）收集氫氣與空氣體積比為4：1的混合氣體，寫出其操作方法： 。
（3）用不同體積比的混合氣體做氫氣的燃燒實驗，結果如表：
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
氫氣與空氣體積比 | 9：1 | 8：2 | 7：3 | 5：5 | 3：7 | 1：9 | 0.5：9.5 |
點燃現象 | 安靜 燃燒 | 安靜 燃燒 | 弱的 爆鳴聲 | 強的 爆鳴聲 | 強的 爆鳴聲 | 弱的 爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
分析上表信息，你對燃燒或燃燒條件的新認識是 。
探究二：可燃性粉塵燃燒劇烈程度的影響因素
（4）用如圖3裝置研究某可燃性粉塵顆粒大小對燃燒劇烈程度的影響，燃燒劇烈程度用燃燒產生的最大壓力衡量，容器內壁的傳感器可測出燃燒產生的最大壓力。
①實驗過程中需改變的實驗條件是 ，不能改變的是 、 、 （僅列三種）；
②實驗測得可燃性粉塵顆粒大小與燃燒產生的最大壓力的關系如圖4所示，其原因是 。
（5）興趣小組另測得可燃性粉塵濃度與燃燒產生的最大壓力的關系如圖5所示，結合圖5信息，提出防止可燃性粉塵發生燃燒的合理建議：①禁止煙火；② 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學設計以下實驗來探究可燃物燃燒的條件和測定空氣中氧氣的含量。（已知：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃。）
（1）實驗過程②是___________，燒杯中發生反應的化學方程式為_________________。
（2）白磷燃燒反應的化學方程式為_________________________________。
（3）根據實驗2的結果，計算空氣中氧氣的體積分數約為__________（寫出計算式和結果）。
（4）在整個實驗2的過程中，集氣瓶內的壓強變化是______________。集氣瓶中預先裝入50mL水，水起的作用是_________________________。
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