【題目】下列實驗操作正確的是( )
A.傾倒液體 
B.嗅氣體氣味 
C.讀液體體積 
D.給少量液體加熱 
【答案】B
【解析】A.傾倒液體瓶塞要倒放，A不符合題意；
B.聞氣體氣味用手煽動，使少量氣體進入鼻孔，B符合題意；
C.量筒讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平，C不符合題意；
D給試管中液體加熱時要用酒精燈外焰，D不符合題意；
所以答案是：B。
【考點精析】本題主要考查了量筒的使用方法和液體藥品取用的方法的相關(guān)知識點，需要掌握量取液體體積時，量筒必須放平穩(wěn)．視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點保持水平．量筒不能用來加熱，不能用作反應容器．量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升；液體藥品的取用：①液體試劑的傾注法②液體試劑的滴加法才能正確解答此題．
步步高口算題卡系列答案
點睛新教材全能解讀系列答案
小學教材完全解讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：
①；②。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應的化學方程式；若要制取較為純凈的氧氣最好選用裝置。
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從（填“a”或“B”）進入F中。
（4）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為。你所選擇的（2）中制取氧氣的裝置(填“能”或“不能”)用于實驗室制取二氧化碳，理由是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小鳴同學特別喜歡化學，經(jīng)�？匆恍┡c化學有關(guān)的課外書，有一次閱讀化學氧自救器的說明書中，看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學反應原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導下，小鳴與化學興趣小組的同學們展開了以下兩個實驗探究活動，請你也參與。
活動Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣。
活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。
（1）[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下兩種猜想：
①是一種堿；②是一種碳酸鹽。
通過對反應物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學認為猜想(填序號)一定是錯誤的，理由是。
（2）[進行實驗]同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將二氧化碳與超氧化鉀反應后的固體 | 猜想是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物是(填名稱)。 |
（3）[交流與討論]
小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關(guān)實驗操作的分析錯誤的是( )
A.氣密性檢查：用手緊握試管，觀察到水中的導氣管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣
B.加熱：直接用酒精燈外焰對準藥品所在位置加熱
C.停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈
D.試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導致試管炸裂
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】區(qū)別下列物質(zhì)選用的試劑或進行的操作中，不正確的是
A.碳酸鈣和氫氧化鈉固體——水
B.稀鹽酸和食鹽水——無色酚酞溶液
C.濃鹽酸和水——聞氣味
D.硫酸銅溶液和稀硫酸——觀察顏色
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是日常生活中最常見的物質(zhì)。
（1）接通電源后我們看到的現(xiàn)象是；
（2）正、負極氣體的體積比為；
（3）上述分解反應的文字表達式是；保護水資源是每個公民應盡的責任和義務。下列防止水污染的措施可行的是。
A． 抑制水中所有動植物生長 B．不任意排放工業(yè)廢水
C．禁止使用農(nóng)藥和化肥 D．生活污水處理后再排放
（4）將渾濁的河水用右圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是 ， 用此裝置凈化后得到的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酚酞是常用的酸堿指示劑，分子式為C20H14O4下列關(guān)于酚酞的說法正確的是( )
A.酚酞中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最高
B.酚酞中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為20:14:4
C.酚酞是由20個碳原子、14個氫原子和4個氧元素構(gòu)成的
D.酚酞是由碳、氫、氧三種元素組成的
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