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（1）把下列物質的化學式填在相應的空格中：硫粉、硫酸、氫氧化銅、醋酸、純堿、二氧化錳屬于單質的是 _________ ；屬于堿類的是 _________ ；屬于鹽類的是 _________ ；屬于有機物的是 _________ ．
（2）酸性氧化物有對應的酸，堿性氧化物有對應的堿．如：

氧化物	對應的酸或堿
CO₂	H₂CO₃
CaO	Ca(OH)₂

請用化學式回答：①與Na₂O對應的堿是_________；②與H₂SO₄對應的酸性氧化物是_________．

（1）S；Cu(OH)₂；Na₂CO₃；CH₃COOH；
（2）①NaOH；②SO₃．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

21、對蠟燭及其燃燒的探究：
（1）填表

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
取一小塊蠟燭，用小刀切下一小塊把它放入水中	石蠟浮于水面	石蠟的密度比水的小
點燃蠟燭把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出觀察	火柴梗的兩端處先碳化	蠟燭的火焰外焰層溫度最高
將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量的澄清石灰水，振蕩	燒杯內壁出現水霧，澄清石灰水變渾	石蠟燃燒生成了水和二氧化

（2）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（

　）
A．反復實驗，并觀察是否有相同現象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
（3）幾位同學對蠟燭火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的一些步驟：

①點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現象如右圖A，這證明焰心

溫度低

．
②向焰心斜向插入一支短玻璃管，發現玻璃管中無明顯現象（如右圖B），在玻璃管的上口點燃．由此，小明同學認為玻璃管內一定有可燃性氣體，為了探究該氣體的成分，他取較長的細玻璃管，用濕毛巾包住中部，上端試用火焰去點．請你幫他完成下列實驗報告

猜想	現象
假設1焰心的氣體是一氧化碳	導管口能點燃，打開毛巾，導管內無石蠟固體．
假設2焰心的氣體是石蠟蒸汽	導管口不能點燃，打開毛巾，導管內有石蠟固體．
假設3焰心的氣體既有石蠟蒸汽又有一氧化碳	導管口能點燃，打開毛巾，導管內也有石蠟固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在學習化學時，很注意對知識進行對比歸納，他對下列化學物質：
空氣、氮氣、氖氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、紅磷、硫粉、五氧化二磷、四氧化三鐵、澄清石灰水、稀鹽酸、二氧化錳、氯酸鉀進行了分析，請你參與他的比較，把符合以下要求的物質的化學符號填寫在橫線上．
（1）能使澄清石灰水變渾濁且能參與植物光合作用的是

CO₂

；
（2）有刺激性氣味且會對空氣造成污染的氣體是

SO₂

；
（3）常用于制造電光源（如：霓虹燈等）的是

；
（4）制備硝酸和氮肥的重要原料是

N₂

；
（5）通常狀況下，屬于白色固體物質的是

P₂O₅、KClO₃

；
（6）通常狀況下，屬于黑色固體物質的是

Fe₃O₄、MnO₂

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發現白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是：氮氣

%，氧氣

%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與

水蒸氣

生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是

．
A．木炭 B．蠟燭C．紅磷 D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是

．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的

氮氣

反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？

物質的燃燒不一定有氧氣參與

．
拓展與遷移：

不能

（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是

鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在學習化學時，很注意對知識進行對比歸納，他對下列化學物質：
氮氣、氬氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳、氯酸鉀、氯化鉀、高錳酸鉀、紅磷、五氧化二磷、四氧化三鐵、雙氧水、澄清石灰水等進行了分析，請你參與他的比較，把符合以下要求的物質的化學符號填寫在橫線上．
（1）常用于供給病人呼吸的是

；
（2）通常可用作保護氣的是

；
（3）通常狀況下，屬于暗紫色固體物質的是

；
（4）通常狀況下，屬于白色固體物質的是

；
（5）通常狀況下，屬于黑色固體物質的是

；
（6）能使澄清石灰水變渾濁且能參與植物光合作用的是

；
（7）有刺激性氣味且會對空氣造成污染的氣體是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結論：石蠟的密度比水

．
（2）點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出，可以看到火柴梗的

（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結論：蠟燭火焰的

層溫度最高．
（3）再將一只干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內壁出現

，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩后發現

．
結論：蠟燭燃燒的生成物是

和

．
（4）在該實驗中，蠟燭受熱熔化為

變化，蠟燭燃燒為

變化（填“物理”或“化學”），這兩種變化的根本區別是變化前后是否有

生成．
（5）小紅在探究蠟燭燃燒過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，請你也參與小紅的探究活動，你認為小紅的以下做法中不可取的是

A．反復實驗，并觀察是否有相同的現象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因．

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