【題目】【2016年廣東省南寧市】下列關于分子和原子的說法，錯誤的是（ ）
A．分子和原子都可以構成物質(zhì)
B．由分子構成的物質(zhì)，分子是保持其化學性質(zhì)的最小粒子
C．在化學變化中，分子可以分成原子，原子又可以結合成新的分子
D．分子和原子之間都有間隔，分子之間間隔較大，原子之間間隔較小
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組，為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的實驗操作，其中可以達到實驗目的組合是（ ）
A．①③ B．②④ C．④⑤ D．②③
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省常德市】下列關于自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)的說法中正確的是（ ）
A．植物的光合作用使空氣中的氧氣含量逐年提升
B．動植物的呼吸作用使空氣中的二氧化碳含量逐年增大
C．積極倡導“低碳”行動的目的是消除大氣溫室效應
D．大氣中的氧氣含量在各種因素作用下能保持相對穩(wěn)定
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用天然氣和水煤氣（主要成分是CO和H2）代替蜂窩煤做燃料可明顯改善城市空氣質(zhì)量，工業(yè)上用水蒸氣通過赤熱的炭來制取水煤氣．請回答下面的問題．
（1）寫出制取水煤氣的化學方程式，并注明反應類型： ， ．
（2）空氣質(zhì)量日報中常列出的主要污染物有：① 、② 、③ 、④ ．用天然氣或水煤氣代替蜂窩煤后，上述污染物中明顯降低的是 （填序號）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
（1）實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了．原因是：
（2）甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是 乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是 ．
（3）本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．
由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是 ．
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿勢跑出
C．沿墻角迅速爬向門外 D．打開窗戶跳出．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)），下列實驗方案設計中，不合理的是
A．NaCl溶液(Na2SO4)：加入過量的BaCl2溶液，過濾
B．N2 (O2)：將氣體緩緩通過灼熱的銅網(wǎng)
C．CaCO2 (CaCl2)：加水溶解一過濾一洗滌一干燥
D．KCl溶液(K2CO3)：加入適量的稀鹽酸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如表所示的表格中列出了硝酸鉀在不同溫度下的溶解度：
溫度℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶解度（克） | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
（1）從表中能得到什么信息： ．
（2）20℃時，將15克硝酸鉀放入50克水中，充分溶解，得到的溶液是 （填飽和或不飽和）溶液，若20克硝酸鉀放入50克水中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定某Cu﹣Zn合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，某同學將10g該合金放入到盛有40g足量稀硫酸的燒杯中，充分反應后，測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為49.9g．
（1）生成氫氣的質(zhì)量為 ；
（2）計算原合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．
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