【題目】有A、B、C、D四種物質，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C。將燃著的木炭伸入裝有A的集氣瓶中，木炭劇烈燃燒生成無色無味的D，倒入澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。請回答：
①推斷物質：A是________；B是________；C是________。
②寫出木炭在A中燃燒的文字(或符號)表達式：________。
捷徑訓練檢測卷系列答案
小夫子全能檢測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在20℃時，某固體物質（不含結晶水）的水溶液，經歷如圖變化，下列說法正確（ ）
A. 溶液甲是飽和溶液
B. 20℃時，溶液丙若蒸發10g水，析出晶體一定大于4g
C. 溶液乙是飽和溶液
D. 溶液質量分數：乙＜丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】t1 ℃時，將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100 g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。
(1)燒杯②種的上層清液是否達到飽和狀態？____(填“是”“否”或“無法判斷”)；
(2)燒杯①中溶解的溶質是____(寫名稱或化學式)；
(3)將t1 ℃時50 g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水____g；
(4)關于圖1中燒杯內的物質，下列說法正確的是____。
A．燒杯①內溶液中溶質的質量分數>燒杯②內上層清液中溶質的質量分數
B．蒸發一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出
C．將兩個燒杯中的溶液混合，充分攪拌后，燒杯中一定還有剩余固體
D．將溫度升高到t2 ℃，兩燒杯內溶液中溶質的質量分數相等(不考慮水的蒸發)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖裝置常用于實驗室制取常見的氣體。
⑴ 儀器①的名稱________。
⑵ 若用裝置A和E制取氧氣，寫出相關的化學方程式______。驗證氧氣收滿的方法_____。
⑶ 若實驗室制取氫氣，應選用的發生裝置是_______(填字母，下同)，該裝置的特點是__________。若用F裝置收集氫氣，氣體應從________(填“a”或“b”)端導管導入。若用F裝置除去一氧化碳氣體中混有的二氧化碳氣體，瓶中應盛放的試劑是________溶液(填化學式)。
⑷ 實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。現要制備二氧化碳8.8g，至少需要含碳酸鈣80%的石灰石______克？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關圖象中不正確的是
A. 圖①是一定量的碳在過量的氧氣中燃燒
B. 圖②是加熱高錳酸鉀制取氧氣
C. 圖③是鎂條在密閉容器中燃燒
D. 圖④是活性炭與氧化銅粉末在高溫下恰好完全反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，取10g該樣品與1g二氧化錳混合。加熱該混合物t1時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質量，重復以上操作，依次稱得加熱t2、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：
加熱時間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體質量（g） | 10.04 | 9.08 | 8.12 | 8.12 |
（1）完全反應后產生氧氣的質量為_____________。
（2）求該樣品中氯酸鉀的純度________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置
調節L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察下列推斷正確的是
A. a，b管中鐵釘都會生銹
B. 該實驗證明鐵銹蝕與空氣無關
C. L端與R端液面高度最終不能保持一致
D. 將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕，L端與R端的液面高度差一定會加大
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了研究質量守恒定律，某興趣小組設計了如圖1白磷燃燒前后質量測定”的實驗，請分折有關問題。
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是_____。
（2）燃燒前稱量，錐形瓶的總質量為27.6g，則如圖托盤天平中游碼讀數為_____g。
（3）白磷燃燒：白磷燃燒過程中看到的現象是_____，氣球的變化是_____。
（4）燃燒后稱量：發現托盤天平指針偏向右邊，造成這種現象的原因可能是_____（只寫一條）。
（5）反思：白磷燃燒_____（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，理由是_____。
考慮到白磷的危險性，老師改進了本實驗，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應“為研究對象，設計的實驗裝置如圖所示。（方程式：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑）
（6）實驗步驟如下：
①按如圖2方式放好儀器，使天平平衡。
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現的現象是_____。
③當反應結束時，氣球已經完全鼓起，小明發現天平的指針已經向右偏了。他感到困惑：其他操作和儀器裝置均正常。實驗現象與數據與預測結果不符的原因是_____。
（7）本實驗需要稱量什么？_____，稱量幾次？_____。
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